7年级语文上册精品教案《济南的冬天老》.docxVIP

2　济南的冬天老　舍 ◇教材分析◇ 　　《济南的冬天》是文学大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”的天气紧密联系在一起,构成了一幅温暖晴朗的济南冬天图景。而作者感情的抒发也非常别致,他将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外真挚自然,富有感染力。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.有感情地朗读课文,掌握重音和停连的要领。 2.引导学生揣摩重点词句,分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。 3.理解文章的主要内容,了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。 【过程与方法】 1.在反复朗读中,理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处,感悟景物描写中情与景的融合。 2.运用自主、合作、探究的学习方式深入理解文章并掌握写景状物的一般方法。 【情感态度与价值观】 体会作者对济南的热爱和赞美之情,激发学生热爱祖国大好河山的情感。 ◇教学重难点◇ 1.重点:①掌握比喻、拟人的修辞手法。②把握文章中济南的冬天的主要特点。 2.难点:学习课文情景交融的写作手法,体会景物描写中融入的作者的思想感情。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 春游芳草地,夏赏绿荷池。秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。一年四季皆有美景,其中冬景别有一番风味。同学们,北国的寒冬朔风怒号,江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢?它的冬天又有怎样别致的特征呢?今天,就让我们一起走进《济南的冬天》,去领略中原冬天的风光吧。〔板书课题及作者〕 二、自主学习成果展示 1.作者简介与写作背景。 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,现代著名作家,被称为“人民艺术家”。老舍一生著作丰富,代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感,具有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。 老舍先生1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情。山东被他称为“第二故乡”。本文是作者1931年在济南齐鲁大学教书时写的。 2.检测生字词。 (1)读准字音,记准字形。 髻(jì)　　　　响晴(qíng)　　着落(zhuó) 镶(xiāng) 肌肤(jī) 宽敞(chang) 水藻(zǎo) 贮蓄(zhùxù) 澄清(chéng) 看护(kān) 暖和(huo) (2)理解重点词语的词义。 响晴:晴朗无云。 着落:可以依靠或指望的来源。 髻:原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发,文中比喻树尖上的积雪如发髻一般。 镶:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 贮蓄:储存,积聚。 澄清:(水、天空)清亮。 空灵:灵活而不可捉摸。 绿萍:植物名,又名“满江红”,叶子浮出水面,春季绿色,夏季红褐色。 三、学习新课 步骤一:初读课文,整体感知 1.播放朗读音频。〔多媒体显示〕 提醒学生注意朗读时的语气、语速、语调及重音。 2.学生自由朗读。 让学生在理解字词的基础上,初读课文,挑选几位学生给大家范读。其他学生进行朗读纠正。教师给予点评并引导学生温习所学的重音和停连。 3.在初读课文的基础上,出示自学提纲,要求学生思考下列问题。 (1)济南冬天的总特点是什么? 明确:温晴。 (2)文章按照怎样的结构写济南的冬天的? 明确:总—分—总。总写“济南真得算个宝地”;分写部分,围绕山和水展开,写了阳光下的小山、薄雪覆盖下的小山、城外的远山、冬天的水色;最后以“这就是冬天的济南”结尾,照应开头。 (3)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点? 明确:山、水。阳光朗照下的山——温静,薄雪覆盖下的山——秀气,城外的远山——淡雅。水——绿、清、亮。 (4)标题可否换为“冬天的济南”? 明确:不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 步骤二:再读课文,探究写景技巧 1.学生自由朗读第1段,思考:作者用什么写作手法来表现济南冬天“温晴”的天气特点的?有何好处? 明确:通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼”)对比,写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”,突出它独有的“温晴”美景,赞赏它是个“宝地”。 2.第4段描写薄雪覆盖下的山,运用了移步换景的手法,请你简要分析。 明确:作者运用移步换景的手法,从山上的矮松写到山尖、山坡和山腰的薄雪,自上而下,把雪的光、色、态逐步展现在读者面前,表现济南冬天的秀美。 3.第6段描写水色,运用了哪些手法?有什么好处? 明确:(1)衬托手法:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。 (2)联想手法