四年级数学下册1《四则混和运算》教案5(新版)西师大版(完整版).docxVIP

四则混合运算 教学内容 教材 p1-3 例二 课堂活动 1 ，2， 3练习一 1． 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程， 理解括号在四则混合运算中 的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 教学目标 2． 掌握四则混合运算的运算顺序， 能正确进行三步计算的混合运算。 培养 计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 3． 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学准备 多媒体课件 教学重点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教学难点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教学程序 教师活动 学生活动 让同学们自己动手做在课 128-80 ÷ 16× 3 280-280 ÷ 14+44 堂作业本上。 复习与铺垫 72-18 ÷× 3 76+42 × 2÷14 做完后对答案， 说说你是怎 么做的？ | 1. 在课件上列出如下式子： 1. 同学们进行讨论， 得出这 70× 750-715 × 65 两个式子是不一样的， 一个 70×（ 750-715 ÷65） 有括号， 一个没有括号， 这 这两个式子有区别吗？区别在哪里？他们的 样他们的运算顺序是不一 运算顺序是一样的吗？ 样的。第二的式子的要先算 2. 接下来着重讨论第二个式子， 70× （ 750-715 ÷ 65）。 括号里面的。 2. 让学生试着做一下， 看能 自主探索 先算括号里面的，但是括号里是又有 发现什么问题吗？ 两个运算符号？应该怎么算呢？ 3, 学生发言说， 把括号里面 老师进行总结：对于有括号的式子， 的式子又看做一个独立的 先算括号里面的，再算括号外面的， 如果括号 式子，还是根据原来的运算 里面还有两个或者两个以上的运算符号， 先乘 顺序来进行计算，先乘除， 数后加减。 再加减。 5. 练习： 240- （ 15+20）× 3 1 378 ÷ 18×（ 806-799 ） 145+ （ 96-120 ÷ 4） 1. 课堂活动 1 1. 学生独立完成 2. 课堂活动 2 2. 全班讨论进行，特别是 课堂活动 3 小题，可以先同桌讨 论后再在全班讨论进 行 巩固联系P3 练习一 3， 4，5， 6， 7， 8 同学们独立完成 课堂小结 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？ 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始 ! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 ; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候 就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了 ?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西 都是我进取成功的催化剂。真想干总会有办法，不想干总会有理由 ;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语 ; 老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人 ;时间，抓起来是黄金，抓不 起来是流水。成功的道路上，肯定会有失败 ;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功 ;怕失败者，则一无是处，会更失败。一句简单的问候，是不简单的牵挂 ;一声平常的 祝福，是不平常的感动 ;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你 !行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣 赏的风景，就是自己奋斗的足迹。人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念