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如何培养孩子立志 我们培养孩子成才的一个最重要经验是培养孩子从小立志。以 前很多人来采访时，我都强调这一点。 孩子在童年和少年阶段还没有明确的奋斗目标，也不可能有具体的 人生理想。所谓 “从小立志”，实际上就是从小培养孩子的胸襟、气 度和魄力。所谓 “志”就是一个人胸襟、气度和魄力的总和，是度量 一个人伟大或平庸的尺码，它是一个人综合素质最重要的一个方面。 中国自古以来就有很多关于 “志”的句子，最著名要的数王阳明 先生的《教条示龙场诸生 》： 志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者。今学 者旷废隳惰，玩岁愒时，而百无所成者，皆由于志未立耳。故立志而 圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣！志不立，如无舵之舟，无衔之马， 漂荡奔逸，终亦何所底乎！ 古人常拿 “渴不饮盗泉之水，饥不吃嗟来之食”来比喻一个人有 “志气”。这些句子中 “志”的含义虽各不相同，但大体上可以认为 有 “志向”和 “志气”两方面的意思。 “志向”即是人心中的向往和 追求； “志气”即是人对自己行为准则的要求。 我们所谓的 “从小立志”就是从小引导孩子对伟大和高尚的追求 和向往，同时从小培养孩子严格要求自己，以历史上和现代的优秀人 物为榜样编织自己童年的梦。 我一向认为，真正成功的家教并不仅仅是智力教育，应该同时把 孩子的非智力素质如意志、感情以及道德素质培养好，而更重要的是 把孩子的 “志”立好。我早在十多年前就提出家庭教育不仅仅在于教 孩子多识几个字、多做几道题，更重要的是在孩子的成长过程中，通 过言传身教、潜移默化，逐步使孩子形成一个童真的 “梦”。以后随 着知识的增加、眼界的扩大，便慢慢地形成一个毕生为之奋斗的人生 理想。在这理想之前的童真的梦，便是我所说的 “志”。 童年、少年时期是 “志”形成的阶段，这一阶段父母如果能抓好 立 “志”这一根本环节，就能使孩子有大的人生规模和高的品流归属 。这个时期孩子虽然还没有具体的人生理想，但开始有了明确的品流 归属。在心中编织起来的童年 “梦”中，已开始将自己的未来定位在 高档或是低档、伟大或是平庸。这可是根深蒂固的自我定位，以后基 本没有什么力量可以更改它。 一个没有好好立志的人，不管他的智力、意志、品德有多好，都 不可能形成大的人生规模，更不可能有大的事业成就，顶多是个二三 流的。现实生活中经常可以看到很多才智不错的人物沦为平庸，做任 何事情达到一定高度之后就容易满足，不再有进取之心，难以再上台 阶。 而一个从小立大志的孩子，则对任何一件事都不会满足于现状， 有追求完美、追求最高境界的欲望。取得一定成绩之后，总有更上一 层楼的决心和气魄。这样的人不成功于此，必成功于彼。而且成功的 规模也往往比较大。 因此，千万不能错过童年、少年阶段的立志。它比其他所有教育和培 养都更重要，也更不可弥补。一个人错过了其他东西或许可以补救， 一旦错过了立志的最佳时期，则永远无可救药。 但是，立志也不是说立就能立起来的，而必须从小由志高的人通 过言传身教，潜移默化地逐步感化出来。因此，作为教育者或家长， 本身首先必须是一个志高的人。所谓志高的人是指对伟大怀有向往和 追求的人，并不是单单指成就伟大事业的人。如果父母缺乏对伟大的 理解和追求，一般来讲就不可能培养出志高的后代，即使知识再多也 不过是个两脚书橱而已。这时孩子如果没有得到一位强有力的教育者 的启蒙，就不可能形成崇高的品流意识，将来发展的前途将是可悲的 。 立志除了身教感化之外，不失时机地进行说教，诱发出一种崇高 的意境，使它与此时此地的美好外景融合在一起，将有一种非常有效 的感化效果，这是我多年教子的重要经验之一。 如在游览名胜古迹、观看动人的电视剧或拜访名人时，抓住关键 时刻给予说教，诱发孩子心中的崇高意境，使它与眼前的真实事物融 合在一起，孩子便会产生模仿和自比心理，这就是很好的感化。 除了上述的重要经验之外，我们总结出下列几点具体操作经验： 一、根据我们多年观察的事实表明，在一个充满自私、庸俗的家 庭里不可能培养出一个志向远大、士气高昂的人。所以，作为教育者 的家长必须首先教育好自己。 二、经常向孩子讲述一些伟大人物的传奇故事，经常教孩子背诵 一些伟大的诗篇、伟人的格言和语录。记得我们经常教孩子们背诵一 首古希腊《荷马史诗 》中的一段： 莫辜负你一片聪明美质，