高中语文_ 品质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《品质》教学设计 【学习目标】 1、分析格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。（重点） 2、学习小说如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象的。 （难点） 【学习方式】文本研习、问题探讨 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 师：在人的内心深处总有一些不可泯灭的品质，它深入人的灵魂,也决定着人一生的抉择,无论时代与社会如何变迁，也要坚守自己的准则，今天我们学习在1932年因《福尔赛世家》而获得诺贝尔文学奖的英国现实主义作家高尔斯华绥于1911年发表的短篇小说《品质》。首先让我们来共同明确： 【学习目标】 1、分析格斯拉的人物形象，认识人物身上体现出的人类社会的优秀品质。（重点） 2、学习小说如何通过细节来推动情节发展、刻画人物形象的。 （难点） 师：接着，给同学们10分钟的时间落实《导学案》中的：【预习提纲】 一、知识积累 1、正音识字 沁（qìn）人心脾 靴（xuē）子 一爿(pán) 鬈（quán）曲 赊（shē）账 趿（tā）拖鞋 蹙（cù）眉 时髦（máo） 褶（zhě）皱 脚趾（zhǐ）咯（ g ē ）吱（zhī ） 诧（chà）异 断炊（ chuī ）怜悯（m ǐ n ） 瘙（ s ā o ）痒 2、词语成语积累 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。 垄断：指把持和独占。 漫不经心：随随便便，不放在心上。 不可理喻：喻：开导，晓喻。没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。 不可思议：原来的意思是说道理深妙，无法理解。现在多作无法想像讲。 师：小说的主人公是：哥斯拉， 二、整体感知 初读小说，理清情节结构。 手艺 手艺人（哥斯拉）｛ 饿死 换句话概括：格斯拉是一个技艺精湛的鞋匠，他能做极好的靴子，但是他的生意日见清淡，可怜的老头最后饿死了！ 三、文本研讨 1、从哪些地方看出格斯拉命运的变化？?? 温馨提示：从人物肖像的描写：“他本人有点像皮革制成的人……好象在迷恋着理想”?——“他的红胡子好象突然添上好多花白须毛了！”——“我所遇到的原来是他本人，但是多么苍老，多么消瘦啊！”——“我离去时，他是个六十岁的人，我回来时，他仿佛已经七十五岁了，显得衰老、瘦弱，不断地发抖”——“他变得衰老极了，看了他实在叫人难过”??从店面的变化：先是两间店铺，后来只剩一间，最后不属于他了。??从橱窗里陈列的靴子的变化：“橱窗里陈列着几双靴子”——“那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。”——“橱窗里照样陈列着细长的轻跳舞靴、带布口的漆皮靴，以及漆亮的长筒马靴。”但物是人非了。??从店面招牌的变化：“格斯拉兄弟的招牌”——“两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了”——“我发现他的姓氏不见了”。??从上述的变化我们可以得出结论：一，生意越来越清淡；二，身体状况越来越差；三，他们最后离开了世界。?? 2、是什么造成哥斯拉命运的变化？ 1）自身原因：是靴子的品质。小说多处写到他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏，如43页说的：“他好象把靴子的本质缝到靴子里去了。”靴子耐穿，生意就不好。他做靴子的时间长，顾客可不愿意等待，失去生意。??做靴子的时间长，从靴子本身来说，按理成本升高，价格也要上升，但他的靴子价钱与过去完全一样，这样他的利润减少。??开销太大了。第49页说：“店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。”??他做靴子好象不是为了赚钱。“他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。”“他从不让自己有吃饭的时间” 他把做靴子当作一项事业，而不是谋生的手段。??他把每一双靴子当作艺术品，让世人明白他的心思。??2）外在原因：竞争对手：大公司采用机器生产，产品丰富，式样时髦；大公司利用广告吸引顾客、拉拢客源；消费者：“好像不要结实靴子了”，追求时髦和多样――消费观念改变【合作探究】 1、“我”为什么详写最后一次订货这一情节？ 为人物的死作铺垫。在一番对话后，格斯拉一如既往地为“我”量尺码；“我”在收到货后，又对靴子作了一番评价(“不论在式样或尺寸上，在加工或皮革质量上，这些靴子都是他给我做过的最好的靴子”)，这些铺垫之下，人物的命运就显得不可思议：格斯拉竟然饿死了。隔壁店面的“年轻人”以知情人的身份说出的一段话道出了人物不幸命运的根源：他亲手制作靴子，不让别人碰；他精心制作，不惜时间；他用最好的皮革；他废寝忘食；他从不预收工钱，“经常断炊”……格斯拉手艺高超、工作认真，却被迫离开了这个世界，文中那个青年说这“真是怪事”，觉得“他是个怪人”。格斯拉先生的确是奇怪的，除了那个年轻人讲的，在小说前面的叙述中也能发现