七年级上册历史教学案例(20份)北师大版8(美教案).docxVIP

第课 汉武帝推进大一统格局 罢黜百家，独尊儒术 案例说明 本课的重点是“了解汉武帝在思想方面巩固统一的措施等内容” ，难点是“理 解汉武帝‘罢黜百家，独尊儒术’的原因及其对中国古代政治和文化的影响” ， 可见“罢黜百家，独尊儒术”这一知识点是重难点的交集点。 这一知识属于政治、 思想类 内容，相对于学生的认知能力有难度 。教学中，教师以讲述为主，在知 识上补充材料、设置问题引导学生阅读和思考“罢黜百家，独尊儒术”的实施， 用比较等学习方法引导学生认识其影响。 教学过程 导入新课 教师讲述：由“汉族”说起汉朝的建立，联想到西汉初期的“文景之治” 。 教师提问：文帝、景帝的主要治国 措施是什么？ 学生回忆知识并回答 。 教师讲述：这一时期，在社会繁荣的景象下，其实也隐藏着不少隐患，而且 愈演愈烈，甚至威胁到了国家的统一。 教师设问：到底有哪些隐患？又是怎么解决的？” 设计意图： 由“汉族”集中学生注意力回顾旧知识，用“隐患”引发学生渴 求新知识的欲望。 . 汉武帝推进大一统格局的前提条件 教师讲述：汉初以来，三任皇帝实行“与民休息”的政策，使得经济有了一 定的发展。但是，在思想上却一直奉行黄老之学。 随着西汉废除秦 “挟书律”“妖 言令”等苛法的实行，诸子各家重新兴起， 使得当时思想文化领域出现诸家并 存、十分活跃的景象，这不利于加强中央集权。 公元前年，年仅岁汉武帝刘彻继承皇位。