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如何快速提高我班学生的数学成绩?? “先学后教，低起点，缓坡度，密台阶，多反 ” 的教学方法，效果比“多做、多练、多测验”好。 最主要的是想办法调动学生的学习积极性。当然了调动学生的学 习积极性的方法很多，本人认为主要做好如下几个方面： 一是放下做者的架子，多和学生一起活动、聊天等等，俗语说的 “亲其师、信其道”是很有道理的。 二是上课时讲究教学艺术，尽量要使课堂氛围轻松些。本人认为 教学艺术包括讲述时的艺术；无声语言的艺术（平常大家说的体态语 言）；创设情境的艺术和教学板书艺术等等。 三是在学生中创设良性竞争环境。 老师首先要勤，如批作业和提问时不要只看到学生们对与错，而 重要的是分析一下他们为什么不会。孩子们的智力水平都差不多，在 教学上多用些时间，平时多接触你的学生，你的教学成绩会上来的。 爱学生吧！ 两类思路。 第一，相信勤奋、细心、实在能提高学生的成绩。 例如“如批作业和提问时不要只看到学生们对与错，而重要的是分析 一下他们为什么不会。孩子们的智力水平都差不多，在教学上多用些 时间，”乡村草这样说“平时多下功夫，知识人人过关，把所谓的素质 教育抛弃，多做多练多考试，谁学不会就是不让他回家吃饭。”红霞 如是说：“应该抓紧每一个学生，关键是落实。”高原山水这样说：“根 据我的直接经验这里的“练”应是低起点地反复练、多反思，而不是题 海战术……” 第二、认为教学艺术、改变方法可以提高学生成绩 。傻冒这样讲：“一是放下做者的架子，多和学生一起活动、聊天等 等，俗语说的“亲其师、信其道”是很有道理的。 二是上课时讲究教学艺术，尽量要使课堂氛围轻松些。本人认为 教学艺术包括讲述时的艺术；无声语言的艺术（平常大家说的体态语 言）；创设情境的艺术和教学板书艺术等等。三是在学生中创设良性 竞争环境。”如歌这样讲：“我看过许多成功家长的教育经验，几乎都 有陪孩子在家里玩数学游戏的经历。我也陪孩子玩，比如：算 24 点、 扑克牌连加连减、扑克牌记忆、摆火柴棍等（具体方法见《哈佛女孩 刘亦婷》、还有无为老师在 K12 家长论坛的帖子：你的孩子在数学 学习中有问题吗？无为老师帮你分忧中也有）经常玩数学游戏的小 孩，计算能力强，速度快、不容易粗心。痴呀痴网友可以向家长介绍 一些方法，请家长陪着玩，既提高孩子学习兴趣、使头脑灵活，又促 进亲子关系。在活动课上也可以经常做做扑克牌游戏。讲题的时候， 多使用图形的方法（如线段图，乘除法可以用面积图等），能使孩子 开阔头脑，更好、更全面的理解题目的意义。以后做“难题”也更有办 法。” 在我多年的数学教学中，我也常常在思考这一问题，各位热心的 网友也提出各自的宝贵看法，都值得我借鉴学习，成绩的提高是靠知 识的积累，知识的积累是靠循序渐进地学习，需要带着学生慢慢学， 不能急，真的有时候“想图快一点，不如慢一点；想求好一点，不如 差一点”反而会取得更好的成绩。 新的学期即将开学，为了提高学生的数学成绩，设想将平时成绩 90 分以上的同学安排协助我检查数学作业，并对检查中发现的错误原因 在自习课时进行讲评；60 分至 80 分的学生作为我辅导的主要对象； 对以往经常不及格的同学则给予相应的关心和爱护，使这部分同学尽 快树立起学习数学的自信心，学习上尽可能多地给予赏识和鼓励，学 习生活中只要有一点进步都及时表扬，使之对学习尽可能地产生兴趣。 因为，对 90 分以上的同学，只要稳中再有所进步就可以了，而真正 要提高成绩还得主要依靠 60 分至 80 分阶段的同学，这部分同学是 提高数学成绩的主力军，在学习中又经常是被老师遗忘的对象，对这 部分同学我想只要我们稍给予点辅导和重视，其成绩提高起来可能会 更快；对平时考试经常不及格的这部分同学，在学习上千万不能打击 其学习积极性，这部些同学一旦在学习产生厌学情绪后，一是会对班 级的学风、班风造成负面影响，二是成绩更会一塌糊涂，严重影响平 均分的提高…… 作为老师你当然得勤奋、细心，在平时就要多研究题型，特别是 研究教法与学法，如何教才能让学生更快更好的掌握，学生如何学才 能不至于遇到会做的题也做错，我想关于这两点，每个老师都有自己 的心得。特别是理科的学习，是必须要辅以适当习题的，但不应贪多， 而应求精，抓好落实是关键！ 另一个角度讲，如果你的课堂教学过于死板，学生不会喜欢，当然也 不会好好学你的课，讲究一些教学艺术也是必须的（如果你要做一名 好老师的话）