师范大学教学媒体的选择和设计.pdfVIP

第五章 学习环境设计 主讲人：安素平 一般模式 修改 学习 形成性 内容 学 教 教 教 评价 学 分析 习 学 学 学 习 目 媒 设 需 策 体 计 要 标 略 的 成 分 的 的 选 果 析 学习 阐 制 择 的 明 和 评 者 定 利 价 总结性 分析 用 评价 第五章 学习环境设计 5.1 学习环境概述 5.2 物理学习环境设计 5.3 教学媒体的选择与设计 5.4 学习资源和工具的选择、设计与开发 5.5 人际交互学习环境设计 5.6 学习环境设计案例分析 5.3 教学媒体的选择与设计 5.3.1 教学媒体概述 5.3.2 课堂教学中常用教学媒体的特性 5.3.3 教学媒体选择的依据和方法 5.3.4 教学媒体选择的程序 5.3.1 教学媒体概述 媒体 （media）意指信息的载体和传递信息的工具。 1943年，美国图书馆协会的 《战后公共图书馆的准则》 一书中首先出现该术语，现在媒体已成为各种通信工 具、宣传工具、教育工具的总称。教学媒体是以传递 教学信息为最终目的的媒体。 小结 教学媒体是以传递教学信息为最终目的 的媒体。它用于教学信息从信息源到学习者 之间的传递，具有明确的教学目的、教学内 容和教学对象。使用教学媒体辅助课堂教学， 能够对提高教学效果起到有力的促进作用。 由于分类的依据和出发点不同，教学媒体的 分类方法多种多样。 5.3.2 课堂教学中常用教学媒体的特性 1. 表现力 2. 重现力 3. 接触面 4. 参与性 5. 受控性 5.3.2课堂教学中常用教学媒体的特性 1.表现力 • 指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。 2.重现力 • 指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力。 3.接触面 • 指教学媒体把信息