高考语文一轮复习教案(打包45套)通用37.docxVIP

课题 教学 目标  诗词鉴赏形象题探究 诗词鉴赏形象题探究 总课时数 第节 能通过自主探究分析其答题思路。 教学 重难 点 教学 参考 授课 方法 教学 过程 设计  同上 点拨式、讨论式 教学辅助手段 教 一、旧知回顾： 炼字 ：这种题型要求品味这些锤炼的字的妙处， 答题时不 能把该字孤立起来谈，得放在句中，分析情感。 诗眼： 指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。 二、自主探究： 题型一炼字： 木兰花（北宋） 宋祁 东城渐觉风光好， 縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 “红杏枝头春意闹”是千古名句，王国维《人间词语》评此句云：”着一“闹”字面境界全出。请说说你的理解？答案范例： ①闹，本指热闹，此处指春意盎然。②红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。 ③诗人用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象， 以动写静， 把无声的姿态描摹得好像有声音， 在视觉里获得听觉的感受。 表现了作者对春天的喜爱之情。 题型二诗眼： 同从弟南斋玩月忆山阴崔少府 王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐。 清辉淡水木，演漾在窗户。 苒苒几盈虚，澄澄变今古。 美人清江畔，是夜越吟苦。 千里其如何，微风吹兰杜。 古人写诗讲究一字传神，请简析“是夜越吟苦”中苦的妙用。  多媒体 无 专用教室 无 学 二次备课 学生了解考题类 本诗以“乱” 型 为诗眼， 情景 自主探究，归纳答 交融，抒写了 题方法。 诗人的家国 讨论完成巩固练 之思。首联借 习 残月、滴漏、 纠错，整理。 昏暗的灯光 贾岛注重用字推 暗写诗人心 敲，请对第三联中 烦意乱。 颔联 的“藏”“透”二 直写身体之 字作简要赏析。 病、羁旅之 （分） 题明确：①“藏” 困、怀乡之 字，运用拟人手 愁，点明“乱” 法，描绘人行之迹 的部分原因， 很快便为大雪覆 为进一步写 盖的边塞雪景， 写 “乱”蓄势。 景生动，颇有画 颈联转写忧 意；一个“藏”字， 国之思， 以天 已包含大雪纷飞、 道路莫辨、行人稀 地凄凉的色 少等多重意蕴。 ② “透” 字，极为传 神地展现了林间 教学 教 学 二次备课 过程 设计 课外 作业 教学 小结  答案范例： ①苦是凄苦，痛苦的意思，②作者借此感慨时光流逝、朝代更替、故乡难回、友人命运等。③感情凄苦，为全文感情所在，可谓点睛之笔。 三、方法归纳： 炼字： . 解释该字在句中的含义。 . 展开联想把该字放入句中描述景象。 . 结合表达技巧阐述该字的表达效果、点出该字烘托了怎 样的意境、表达了怎样的情感。 诗眼： . 指出该字的基本含义。 . 结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字谢了那些内容。 . 考虑该字对主旨表达以及在诗的结构上起到的作用。 （线 索，呼应，铺垫） 四、初试身手： 四川卷：阅读下面这首诗，然后回答问题（分） 子 规【注】 [ 元] 曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 （）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（分） 答案：“空”徒劳的意思，传神的描绘出贪夫倦听却不得 不听的矛盾之态， 形象地表达出了贪夫徒劳无奈、 难以排遣的惆怅之情。 湖北卷：阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。  朔风砭人肌骨的 彩加以烘托， 穿透力，同时还隐 使烦乱的心 含风急、天寒、衣 情更推进一 单等内容，富有想 层。尾联用衬 象力和感染力。 托手法， 借疏 阅读下面这首宋 桐蝉鸣将诗 诗，然后回答问 人的烦乱渲 题。 染到极致。 葛溪驿王安石 缺月昏昏漏未央， 一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早， 归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨， 起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳， 正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中 体现在“乱”字上， 全诗是怎样表现 的？请简要赏析。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸， 避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的 问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支