高中历史_五四爱国运动教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

PAGE 15 五四爱国运动_教学设计 导入新课：歌曲导入 教师：首先大家来听一首歌，播放歌曲《光荣呀，中国共青团》 教师：这是中国共青团的团歌，光荣呀中国共青团，大家都是团员对这首歌肯定很熟悉，其中有一句“五四的火炬，唤醒了民族的觉醒”一说到五四大家会想到什么？对，五四青年节，为什么我们把5月4日定为青年节呢，对，因为五四爱国运动，今天就学习第16课：五四爱国运动，一起去探寻那段爱国之旅。根据课标，将这节课划分为三个篇章：山雨欲来、激情燃烧、薪火相传。 二、讲授新课： 教师：五四爱国运动发生在什么时候呢？ 学生：1919年5月4日 教师：对1919年，1919年社会环境是什么样的呢？我们一起走进第一篇章：山雨欲来，去探寻五四爱国运动的背景。 我们通过几则材料来了解一下当时的社会局势。 材料一： 学生：一战时，日本加紧侵略中国-民族矛盾加深 教师：外部有帝国主义的虎视眈眈，那国内政局如何呢？大家看这段材料： 材料二： 学生：北洋军阀实行反动统治--阶级矛盾激化 教师：国内外政局如此黑暗，而另一方面中国的经济结构、阶级结构和中国思想界正发生着大变动。咱们看发生了什么样的变动？ 材料三： 学生：民族资本主义的发展，无产阶级壮大（阶级基础） 教师：与此同时思想界发生了什么变动呢？ 材料四： 学生：新文化运动的开展（思想基础） 教师：国内发生重大变动的同时国际上发生了一件大事，看材料五，知道是什么事吗？ 材料五： 学生：俄国十月革命胜利（指明道路） 教师：此时中国的民族矛盾、阶级矛盾逐渐激化，就像一堆干燥的柴，只需一点火星，就能燃烧起来。真是山雨欲来，风满楼。这时这点火星出现了，这就是巴黎和会，公理战胜强权是中国人对巴黎和会的期许也是自鸦片战争以来几代中国人的梦想，让我们带着期许带着梦想走进巴黎和会。大家认真的看视频，一会要回答几个问题： 播放电影《我的1919》片段 活动设计：结合视频和教材知识回答以下问题： 1、会上中日辩论的焦点是什么？ 2、巴黎和会是如何解决这一问题的？ 3、中国在巴黎和会上的外交结果说明了什么？ 给学生2分钟时间，讨论得出答案，并让一个学生回答。 教师：由此可以得出：中国在巴黎和会上的外交失败(导火线) 背景整合：通过以上材料我们分析了五四爱国运动的背景，下面我们通过表格梳理一下 民族矛盾 阶级矛盾 阶级基础 指明道路 导火索 给学生2分钟梳理总结并回答 让学生思考：五四爱国运动根本原因和直接原因分别是什么？ 学生：阶级矛盾是根本原因，导火索是直接原因。 教师：由此我们可以看到五四运动爆发它不是偶然的，是多种因素综合作用的必然结果，也是中国人民反帝反封建的必然要求。而巴黎和会上中国外交的失败打破了中国人民对帝国主义列强的幻想，当美好的憧憬变成了现实的恶梦，当美妙的幻想被现实击得粉碎，咱们怎么办呢？是继续忍耐还是奋起抗争，对，这样一场声势浩大五四爱国运动就爆发了，就让我们一起走进第二篇章激情燃烧,去体验激情澎湃的历程。 活动设计：合作探究：结合课本知识和学案补充材料，通过合作梳理五四运动的过程 要求：客观清晰的讲述五四运动的情况 准备时间2-3分钟。 （提示：时间、阶段、中心、主力、口号、方式、结果等） 学生讲述五四运动历程 教师：感谢这位同学的精彩讲述让我们对五四爱国运动的历程有了大致了解。下面我们一起来填表。注意：分别填每个阶段的中心，主力，方式和结果 历程整合： ? ?第一阶段 第二阶段 时间 ?1919.5.4-6.3 ?1919.6.3-6.28 中心 ? ? 主力 ? ? 口号 ? ? 方式 ? ? 结果 ? ? 学生合作讨论并回答。 教师：这次运动的先锋是谁？主力是谁？三罢是那三罢？ 学生齐声回答：先锋是青年学生，主力是工人阶级，三罢是商人罢市，学生罢课，工人罢工 教师：三罢体现了五四爱国运动的什么特点 学生：广泛的群众基础 教师：广泛的群众基础是五四爱国运动取得初步胜利的原因之一，那大家想知道取得初步胜利的关键因素吗？大家看这段材料试试能找到答案吗？ 材料： “学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被捕之学生释；工人商界罢工不及五日，而曹、章、陆去。” ——《上海学联告同胞书》 教师：五四运动取得初步胜利最关键原因是什么？ 学生：工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。 教师：在这场运动中我们可以看到，无产阶级初次登上历史舞台就显示出了强大的爆发力，迫使当时北洋政府不得不低头。但也有些许遗憾，五四运动仅仅取得了初步胜利，如何理解“初步胜利”？ （提示：判断一场运动的成功与否，关键是要看这场运动的任务完成与否） 学生合作讨论并回答： 对内：五四运动没有推翻北洋军