高中音乐_京剧大师梅兰芳教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《京剧大师梅兰芳》教学设计 学情分析 本课的教学对象是高中一年级学生。高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。由于学生在初中阶段对京剧艺术的初步学习，再加上电视等媒体的耳闻目染，及平时课外知识的积累，高一学生对京剧艺术已有一定的认知基础，在此基础上来学习《京剧大师梅兰芳》一课，显得顺理成章，水到渠成。? 教材分析 本课《京剧大师梅兰芳》是普通高中《音乐鉴赏》第四单元“国之瑰宝－－京剧”第八节的内容。梅兰芳是传统京剧领域中四大名旦的“首席”，他首创了“梅派”，为京剧艺术的发展作出了巨大的贡献，更可贵的是他“德艺双馨”，具有高尚的民族气节和人格情操。由梅兰芳先生引领我们再度走进京剧世界，我们会更深刻地领悟到真正伟大的艺术来自艺术美和心灵美的高度结合，从而激发起学生高尚的内心情感，再以情感激发兴趣，以兴趣激发强烈的求知欲。希望通过本节课的教学，首先能让学生主要通过聆听、欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的情感内涵，初步了解由梅兰芳先生首创的“南梆子”和由梅兰芳先生从其他戏曲唱腔中吸收革新来的“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生的梅派艺术表演特点；其次能让学生认识和了解梅兰芳先生的高尚人格、艺术成就及生平，能让学生感动于梅兰芳“德艺双馨的品质，领悟“真正的艺术”的含义；最后能让学生通过本课的学习，巩固了解京剧的产生、发展的历史及一些基本常识，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。 三、教学目标? 1.情感态度与价值观目标：通过对京剧大师梅兰芳的认识和了解，能够让学生感动于梅兰芳“德艺双馨”的品质，激发学生强烈的爱国主义情感，并能由此重新审视艺术的真正内涵和价值观，并进一步产生对京剧的热爱和探索欲望。?? 2.知识与技能目标：? ?1)聆听欣赏两唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，能够让学生感受体验两个唱段的情感内涵，初步了解和感受“南梆子”和“四平调”的唱腔特点，及梅兰芳先生在剧中的表演特点；?? 2)认识了解京剧大师梅兰芳的生平、艺术成就及艺术表演特点；?? 3)巩固京剧产生、发展的历史及一些基本常识及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。?? 3.过程与方法目标：学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”，揣摩京剧的韵味。 四、教学重点? 1.了解梅兰芳先生的艺术成就，感受他的艺术表演特点；?? 2.感受体验《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个唱段的情感内涵，以及南梆子、四平调的唱腔特点。??? 教学难点：学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳”。?? 教学过程 本课的教学过程总体结构设计为4个环节：?? 1.以视频为导入揭示本课课题；?? 2.围绕“梅兰芳”，学生就课前收集的资料上台交流，教师补充、总结；?? 3.在教师引导下，以欣赏感受两段唱腔为重点，感受梅派艺术特征；??学唱一句“看大王在帐中和衣睡稳” 4.拓展延伸，了解四大名旦，升华本课主题，进一步激发学生对传统戏曲文化的喜爱之情。 课前学生准备：收集有关“梅兰芳”的各种资料。?? 导入：以视频为导入揭示本课课题。（约5分钟）?? 师：在上课前，老师想请同学们欣赏一段视频，边看边思考两个问题：这段视频的表演形式？曲目的名称？ （播放《新贵妃醉酒》片段） 师：准确的说，这是一首戏歌。也就是通俗音乐+戏曲唱腔 师：表演者李玉刚，男扮女装，饰演贵妃，完成了一次？ 师：非常好，反串。同时这也是一种京剧的行当，男旦。京剧，它和希腊的悲剧和喜剧、印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧文化，而提到京剧，而大家会想到谁？ 生：……（梅兰芳） ?(导入环节设计意图：这样设计导入，检验巩固复习了学生的京剧基础知识，配合小活动的形式激发了他们的兴趣与参与积极性，热烈的气氛会给课堂带来第一个小高潮，同时也完成了一部分教学目标。）?? 学生活动：围绕“梅兰芳”，学生就课前收集的资料上台交流，老师补充总结。（约10分钟）? 师：在课前，老师请同学们搜集资料，现在请同学们进行小组讨论，将收集的资料整合。 （学生小组讨论，整合资料） 师：好，找同学来分享一下他所了解的梅兰芳先生。 （设计意图：在这里，我引导学生采用课堂交流法。在课堂上自主上台交流各自收集的资料，也是一个共同学习的过程。同时也避免了老师台上讲学生台下听的老模式。这种角色