《金色花》课件 初中七年级(上册).pdfVIP

金 色花 学习目标 1.正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。 2.揣摩、品味精彩 落和语句。熟读并背诵课文。 3.认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的 熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 新课导入 游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 走近作者 泰戈尔 （1861-1941），印度 文学家。1913年获诺贝尔文学奖。 著有诗集 《吉檀迦利》 《新月集》 《园丁集》等。泰戈尔是具有巨大 世界影响力的作家，他共写了50多 部诗集，被印度人称为 “诗圣”。 字词积累 mó yǎn 罗 摩 衍 那： 印度古代梵文叙事诗。 nì 匿笑： 匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。 dǎo 祷告： 向神祈求保佑。 mù 沐浴： 洗澡，比喻承受润泽培育。 整体 知 整体感知诗意 （1）把握诗歌的感情基调。 （2）根据情感的需要，确立语速。 （3）根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 （4）根据语境的关系，确定诗句的停顿、语气、语调。 在孩子跟妈妈嬉戏的场景中，孩子和妈妈的话中，选 出你最喜欢的几句，说出喜欢的理由，然后有感情地朗读 出来。 假如我变成了一朵金 色花，只是为了好玩，长在那 棵树的高枝上，笑嘻嘻地在 中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？ 读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。 “孩子，你在哪里呀？” 读出母亲的焦急、惦念、关爱。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 “我不告诉你，妈妈。” 读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。 请大家讨论：诗中写的是怎样的一个孩子？怎样的一 个母亲？从哪些地方可以看出？ 一个 的孩子。 活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良、 热爱母亲…… 一个 的妈妈。 慈爱、善良、虔诚、勤劳、疼爱孩子…… 我从课文读出了一个________的孩子，一位________ 的妈妈。 淘气的贪玩的 慈祥的爱读书的 我读出了一个 孩子，一位 妈妈。 伶俐可爱的 温柔善良的 我读出了一个 孩子，一位 妈妈。 活泼机灵的 勤劳美丽的 我读出了一个 孩子，一位 妈妈。 爱妈妈的 爱孩子的 我读出了一个 孩子，一位 妈妈。 聪明的 圣洁的 我读出了一个 孩子，一位 妈妈。 神