苏科版数学八年级上册 3.1 平均数 教案 .docVIP

3.1 平均数（2） 教学内容分析： “数据的集中程度”是统计与概率领域中的重要内容，它是研究现实生活中的数据，并对数据进行描述和分析的重要工具。继小学初步接触之后，感受数据的收集方法，掌握数据的整理过程的进一步延伸，是课程标准中统计与概率的一个重要组成部分。在日常生活中，存在着大量需要对收集的数据进行处理和分析的问题，它可以帮助我们了解情况、发现规律、做出判断和预测，平均数是人们常用来刻画“平均水平”，表示数据的集中程度的一种重要的统计量，对描述和分析生活中与数据有关的具体问题，更进一步地认识世界有着重要的作用。 本节课在学生上节课学习的算术平均数的基础上，自然引入加权平均数的概念，让学生了解“权”的差异对平均数的影响，认识“权”的重要性，理解并会计算加权平均数这一刻画数据“平均水平”的重要统计量，能描述生活中与数据有关的具体问题，更进一步地认识世界有着重要的作用。同时也为后续从多角度体会中位教、众数与平均数的差别作为参考，提供工平台。 学情分析： 小学阶段学生对平均数已有初步认识，会进行简单的算术平均数的计算。本节内容是苏科版数学九年级上册第3章第一节平均数与加权平均数的第2课时，在学习算术平均数的基础上进一步学习加权平均数，由于所教学校处在农村，学生的基础普遍薄弱，思维水平还不高，对加权平均数的“权”理解还存在障碍。 教法分析： 问题解决式教学，启发式教学，师生合作教学，多媒体辅助。 教学目标： 结合具体情境，理解加权平均数的意义； 会求一组数据的加权平均数； 在经历实际问题的解决过程中，并利用数学史，多方位感悟“权”的意义。 教学重点： 理解加权平均数的概念，并会算加权平均数。 教学难点： 对加权平均数中“权”的理解。 教学过程： 一 创设情境 引入问题 活动1： 创设本山集团招聘员工的情境， 招工启事：本山传媒集团因扩大规模，现需招聘若干名员工，我公司员工收入很高，月平均工资7400元。联系电话：xxxxxxxx。 岗 位 总经理 制片人 记者 文秘 月工资 12000元 10000元 5000元 2600元 我公司员工月平均公资为：（12000+10000+5000+2600）÷4=7400 （元） 同学们，你认为该公司的宣传可信吗？ 二 探索发现 归纳总结(一) 本山传媒集团月工资的平均数和哪些因素有关： 不仅与各个岗位的月工资有关，还和相应岗位的人数有关。 活动2：本山传媒集团要招聘一名记者，甲、乙和丙报名参加了3项素质测试，成绩如下（单位：分）： ? 采访写作 计算机操作 创意设计 甲 70 60 86 乙 90 75 51 丙 60 84 78 (1) 那么谁会胜出呢？ (2) 如果采访写作、计算机操作和创意设计的成绩按5∶2∶3计算，那么哪个人的素质测试平均成绩最高？ (3) 如果采访写作、计算机操作和创意设计的成绩按4∶2∶4计算，那么哪个人的素质测试平均成绩最高？ (4)如果需要招聘1名对计算机操作相对熟练的人员， 请你设计一个方案，使之有利于招聘． (5)如果需要招聘1名栏目策划，请你设计一个方案，使之有利于招聘． 探索发现 归纳总结（二） 一组数据的平均数和哪些因素有关： 这组数据中各个数值的大小有关，还和各个数值的“重要程度”有关。 我们把衡量各个数据“重要程度”的数值叫做权 三 运用史料 激发兴趣 《孟子·梁惠王上》：“权” 的古代含义为秤砣，就是秤上可以滑动以观察质量的那个铁疙瘩．《孟子·梁惠王上》曰：“权”，然后知轻重，就是这个意思． 四 概念比较 辨析理解 说说算术平均数与加权平均数的区别与联系. 算术平均数的各部分权重相等，加权平均数各部分权重一般不等。算术平均数是一种特殊的加权平均数，特殊在各部分权重相等。 五 回归生活 运用新知 1.某次射击训练中，一个小组的成绩如下表所示.若该小组的平均成绩是7.7环，则a 的值是_______. 环数 6 7 a 9 人数 1 3 4 2 2.学校食堂上学期供应3元、4元和5元的三种价格的餐点.根据食堂上学期销售餐点的统计图，请你计算上学期食堂销售餐点的平均价格. 六 课堂小结 1.加权平均数来源于哪里？ 2.什么是“权”？如何算加权平均数？ 3.说说算术平均数与加权平均数的关系? 4.如果你是刚毕业的大学生来应聘，你会更关注哪一个工资？ 岗 位 总经理 制片人 记者 文秘 月 工 资 12000元 10000元 5000元 2600元 员工人数 1 1 3 15 目标检测设计： 一、