2021年教师资格证面试结构化德育工作问题.docVIP

老师资格证面试结构化--德育工作问题 　　1.学生无故缺课、常常迟到。你会怎么处理? 　　【参考答案】 　　作为老师，碰到学生无故缺课，常常迟到现象，最要避免是采取简单处罚方法，而是要立即找到产生这一问题根本原因.才能杜绝这类问题发生。 　　首先。能够找一个轻松环境和学生促膝谈心。不要直接从学生旷课迟到入手，预防学生产生担心对抗情绪。能够从关心学生生活入手。了解学生近期是否碰到了学习和生活中不如意。从这些问出发，近而找到学生不喜爱上课原因。假如是学生生活中碰到了困难，造成无心上课，老师能够尽全力帮助学生处理生活难题，帮学生处理后顾之忧，这么，学生便能安心上课了。假如是因为学生对课堂不感爱好，也需要立即反思到底是老师讲课方法问题还是课程内容不吸引学生，方便能找到对应处理对策。 　　对学生晓之以理。动之以情，让她明白无故缺课、常常迟到并不单纯是违反学校纪律问题，更是对自己、对家长不负责任消极态度，是处理不了根本问题。假如是学生对讲课方法不感爱好，老师要立即调整教学方法、策略，课上课下多给学生关注，逐步激发学生学习主动性，这么，学生便不会再出现无故缺课现象;假如学生对课程内容本身不感爱好，能够从学生本身特点出发，找到学生爱好点所在，并以之为切入点，将学生爱好和学习内容本身建立关联，因材施教。 　　最终.要善于发觉学生“闪光点”，采取正面教育，主动疏导方法，让学生认识到本身优势，重拾学习信心。久而久之，学生对课堂消极抵御情绪便会消除，无故缺课、迟到问题也就能得到根本上处理。 　　2.怎样发觉差生身上闪光点? 　　【参考答案】 　　所谓差生是老师对学生贴一个“标签”，现在有地方叫“后进生”或是“学困生”，是指那些在学业成绩和思想品德等方面均临时落后学生。对于怎样发觉这部分学生身上闪光点，我认为应该树立正确学生观、评价观及师生关系观，具体以下： 　　首先.学生观方面：每个学生全部是有潜力。对于现在出现学习困难或是思想品德临时落后学生.作为老师一定要相信每个人全部是能够进步。从学生身心发展互补性来看，在学生首先发展不好时，一定会有其次尤其优异。 　　其次.评价观方面：多元、动态地进行评价。多元表现在评价方面和方法两方面，对学生进行学业及其它能力，如动手能力等多方面进行评价;在评价方法上，要选择多个评价方法。动态评价即要对评价对象发展状态进行评价，关注学生发展历程及发展趋势。依据评价来发觉她身上和其它同学不一样地方.并对学生身上闪光点进行保护和引导。 　　最终.师生关系方面：老师应和学生建立融洽师生关系。老师和学生关系是否融洽对学生发展含有深远影响。对学生应多观察，多激励，并在班级生活中多关注“后进生”发展。 　　孩子如同被蒙尘星星。老师不应该只是让成绩好人当班委，而让成绩不好学生产生自我否定情绪。我挺赞同轮班制。假如老师全部不给孩子一个机会，那么谁也不知道她在这方面是否有能力.“多激励。少打击”孩子主动性。让她尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了。 　　3.小明考试成绩不理想。她难过地哭了，作为老师你会怎么办? 　　【参考答案】 　　小明会因为自己成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折能力不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理： 　　假如小明是一个成绩一直很优异学生。这么一次“失败”，对于她来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们。在教育过程中，挫折教育能打击学生骄傲情绪。对于一直很优异学生，往往会滋生骄傲情绪，这么一次挫折恰好能够帮助训练其对逆境承受能力，以防以后一旦碰到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这么学生，我会用一周时间静观其变，她通常全部能够自己调整过来.假如情绪仍然低落，我找个时间同她单独谈话合适对她进行激励，告诉她：这点挫折全部接收不了，可不像我认识某某了!老师相信你是一个很坚强人! 　　假如小明是一个一直努力学习，却成绩上不去学生，就要多费点心思进行引导。首先，我认为很有必需在讲解试卷过程中，告诉学生：“这次考试，可能有学生成绩不理想，但这原因是多方面.有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不妥，不过，这次考试并不是我们最终结果，只要我们勇于面对这次挫折，在后面时间里，分析自己有什么不足，立即调整学习方法，继续努力，相信每个学生全部会有很大进步。”在说过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明仍然不能振作.我会找她单独谈话，和她一起她分析考试成绩不理想原因，探讨一下学习方法，而且告诉她：“挫折是人一生中肯定也必需经历，不过面对挫折，我们不能够选择放弃，而是要越挫越勇，这么才是一个坚强人!”也能够经过调座位等方法，找一个适宜同学对她进行帮扶，同时也促进同学之间友谊和班终凝聚力。 　　最终，我镜得作为一个班主任，