2021年教师资格面试高中物理弹力教学设计.docVIP

老师资格面试高中物理《弹力》教学设计 一、教学目标 【知识和技能】 了解胡克定律,能够应用胡克定律处理问题。 【过程和方法】 经过探究试验，得出弹簧弹力和形变关系，掌握胡克定律内容，提升动手操作能力，和试验探究能力。 【情感态度和价值观】 经过分组试验、探究规律过程，体会科学探究过程，感受发觉规律乐趣，增强团体意识，加强动手能力及语言表示能力。 二、教学重难点 【关键】 探究弹簧弹力规律。 【难点】 试验数据处理。 三、教学过程 步骤一:新课导入 回顾弹力产生条件，弹力方向。从而引出本节新课弹簧弹力大小探究 步骤二：规律建立 提出问题：弹簧形变时弹力跟它发生形变有什么关系?而且做出引导，用悬挂钩码方法给弹簧施加拉力，系统静止时，弹簧弹力等于所悬挂钩码重力，弹簧长度及伸长量可由刻度尺测出。 向学生提问： 1.怎样测量弹簧形变量x? 2.怎样测量弹簧弹力F大小? 3.怎样描绘F-x关系最简练直观? 学生讨论，并得到试验方法：将弹簧上端固定在铁架台支架上，下端挂上钩码静止时，弹力大小等于重物受重力，以此测量弹力大小F，从固定于竖直支架上刻度尺上测出悬挂重物时弹簧伸长量x(或总长度)。 说明注意事项： 1.本试验要求定量测量，所以要尽可能减小试验误差，标尺要竖直且紧靠指针以减小读数带来误差，每次改变悬挂钩码个数后，要待系统稳定后在读数; 2.说明书中以说明弹簧弹性程度，注意不要超出它弹性程度。 学生试验并列表统计试验数据。 老师巡视，并展示表格参考格式(能够有多个) 依据数学知识，以弹簧弹力为纵轴，弹簧伸长量为横轴建立坐标系，依据试验数据进行描点连线，找到弹簧弹力和弹簧伸长量之间关系。 展示学生所化图像，并说一说弹力和弹簧伸长量之间关系 归纳总结：在弹性程度内，弹力大小和弹簧伸长(或缩短)长度成正比 步骤三：规律深化 给出胡克定律内容：弹簧发生弹性形变是，弹力大小F跟弹簧伸长(或缩短)长度x称正比，即：F=kx。 1.k为劲度系数，大小有弹簧本身性质决定，单位：牛顿每米(N/m)。 2.适用范围：在弹簧劲度系数以内。 步骤四：规律应用 提出问题：经过本节内容学习，请同学们开放式地讨论 1.从形变和弹力知识去思索，撑杆跳高运动员跳得这么高关键原因是什么? 2.跳水运动员在空中滞空时间关键由哪方面决定? 步骤五：小结作业 总结回顾本节课知识点。要求课下完成： 一个弹簧秤，因为原弹簧损坏，换了一个新弹簧。经测试，不挂重物时，示数为2N，挂100N重物时，示数为92N，那么，当读数为20N时，所挂重物实际重量是 。 四、板书设计 五、教学反思 更多老师考试信息尽在 山西老师招聘网