四年级下册数学教案 4.2 平行 沪教版 (5).docVIP

教学设计 【课题】 平行 【单元】 沪教版四年级第二学期第四单元 教学设计： 课题 《平行》 （沪教版小学数学第八册 P61） 课型 新授 教学目标 1、知道垂直于同一条直线的两条直线是互相平行的。 2、能用语言、符号表达垂直于同一条直线的两条直线互相平行。 3、通过“折纸”的操作行为抽象平行的概念。 4、能借助第三条直线，判断两条直线是否互相平行。 教学重点 知道两条直线垂直于同一条直线时，这两条直线是互相平行的。 教学难点 能判定两条直线是平行的。 教学环节 及对应目标 师生活动与设计意图 评价关注点 一、情景引入 我们学校紧邻虹口区政府，虽然不大却很精致。看，这幅地图你们熟悉吗？（学校周边地图） 每天我们都从这些不同的道路来到学校学习。那你能找出地图上这些路的位置关系吗？（垂直、平行） 师：今天我们就一起认识平行。（出示课题：平行） 检验垂直概念的认知。 二、探究新知 对应目标1、2 对应目标1、2 对应目标3 （一）平行的初步感知 1、什么是平行？（学生说说自己的想法） 2、自学书上P61，例1、2（展示书上内容） 学生划重点：垂直于同一条边的两条边是互相平行的。 3、出示例1城区地图（书上三幅图） 用刚才自学到的内容来说一说哪两条路是平行的。 生：因为森林西路⊥森林南路，中山路⊥森林南路，所以森林西路∥中山路。 （……） （二）用符号表示平行 4、出示例2长方形图 哪两条边是平行的？为什么？ 师根据学生回答板书： 例：因为a⊥c，b⊥c 所以a∥b。 “平行于”能用简洁的符号来表示吗？ 怎么写？这两条线书写时要平行。 请学生读一读板书。 在这个长方形中还有哪两条边是互相平行的？照样子写一写，说一说。 （三）动手折一折巩固平行概念 我们在长方形纸上找到了两组互相平行的边，那你能用纸折出两条互相平行的折痕吗？并在折痕处用字母表示。 5、动手折纸。 同桌交流，自己是怎么折的。 集体交流，说一说两条互相平行的折痕平行的理由。 （媒体展示） （四）延伸平行概念 6、如果把两组互相平行的线段（出示长方形）两端都分别无限延长，成了直线，它们还互相平行吗？ 1、自学能力，能够找出平行关键词。 2、表达能力，能够说清楚判断平行的条件。 3、动手能力，能够运用所学到知识动手折出互相平行的两条直线。 4、合作交流能力。能够与同学交流自己想法。 三、巩固练习 对应目标4 1、完成数字教材练习，并核对。 2、有趣的字母和汉字 你能从下面的字母和汉字中找出互相平行的笔画吗？ 出示：E F H 平 行 检验本课所学内容“平行”是否掌握。能够正确判断互相平行的两条直线。 课堂总结 生活中有许多有趣的平行，课后请用你们的眼睛去发现，用今天学习的本领去验证。 板书设计 平行 垂直于同一条直线的两条直线是互相平行的 因为 a⊥c，b⊥c 所以 a∥b 读作 a平行于b