四年级下册数学教案 5.1 解决问题（2） 沪教版 (1).docVIP

学校 四年级 学科 数学 课题 增加几倍、增加到几倍 教时 第1教时 日期 教学目标： 通过小组合作，探究“增加几倍”和“增加到几倍”的区别。 2、通过画一画，小组交流，探究“增加几倍”和“增加到几倍”的关系。 3、培养学生独立思考、小组合作以及尝试总结的能力。 重点、难点： 正确理解“增加几倍”与“增加到几倍”的不同与关系。 制定依据： 学生已有几倍的概念，能解答求几倍是多少的实际问题。“增加几倍”还是要转化为求几倍的问题，让学生在具体情景中感悟增加几倍就是在原来一倍的基础上多了几倍，现在是（1+几）倍；增加到几倍，也需要在具体情景中理解，原来是一倍，增加到几倍，现在就是几倍。经过转化后，学生应该能解决关于增加几倍和增加到几倍的实际问题。 学生实际： 学生能解答求一倍数，求几倍是多少的实际问题。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）引入阶段 （二）探究阶段 （三）练习巩固阶段 (四)总结 说说增加是什么意思？ 1、完成小探究一 观察学生的交流过程 交流 增加几倍：是指增加的倍数，不包括原来的 增加到几倍：是指增加后的总倍数，包括原来的 3、完成小探究2 4、交流 增加n倍=增加到n+1倍 增加n倍就是原数的n+1倍 增加到n倍就是原数的n倍 一、小小检验员 (1)、增加5倍就是（ ） 1.原数的4倍 2.原数的5倍 3.原数的6倍 (2)、增加到10倍就是（ ） 1.原数的9倍 2.原数的10倍 3.原数的11倍 (3)、提高3倍就是（ ） 1.原数的3倍 2.原数的4倍 3.原数的5倍 二、我是小老师 1.四年级参加红读兴趣小组的学生有10人， 增加3倍后是30人。 （ ） 2.小胖集邮票25枚，小丁丁集邮票100枚,小胖集邮票数增加4倍，就和小丁丁一样。 （ ） 3.欢欢4月份做了10件好事，增加到3倍就是 5月份做的好事。5月份做了30件好事。 三、比一比 1、原来有4个○，增加这样的2倍。现在有这样的（ ）倍，有（ ）个○。 2、原来有4个○ ，增加到这样的2倍。现在有这样的（ ）倍，有（ ）个。 四、一个长方形长4厘米，宽3厘米，如果将它的长增加2倍，宽增加到2倍，那么现在这个长方形的面积是多少？ 五、 1、不改变题目的意思，你能换一种提问的方法吗？ 原来有3只鸡蛋，增加3倍后是几只鸡蛋？ 你能填完整吗？ 原来有5只羊， ，现在有30只羊。 1、谈谈你这节课有什么收获？ 2、 你能用增加了、增加到；增加几倍、增加到几倍来说说这些年人均绿化面积的变化情况吗？ 学生回答 1、先独立完成 2、小组交流：增加几倍和增加到几倍有什么区别？ 尝试总结增加几倍和增加到几倍的区别 1、画一画 2、小组交流：你发现了什么？ 说说发现了什么？ 学生用手势选择 学生用手势表示对错 学生练习 交流 学生练习 交流 尝试说一说 同桌互相说一说 学生谈收获 学生通过自己查字典了解增加的含义。 让学生尝试通过小组学习，探究出增加几倍和增加到几倍的区别和关系，尝试自己去归纳、总结的能力。 通过小练习巩固对知识的理解 通过对比让学生再次感受在增加和增加到的区别，避免自己犯错。 感受我们上海的人均绿化面积一直都在增长，动员孩子们为我们绿化的增长作出努力，一起保护环境。 反思 重建