初中历史_独立自主的和平外交教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

独立自主的和平外交 教学设计 教学目标： ?知识与能力：通过本节课学习，使学生获得以下基础知识，知道独立自主的和平外交政策；理解和平共处五项原则；知道万隆会议概况；理解求同存异方针；了解周恩来在新中国成立初期的外交活动。 ?过程与方法：通过自主探究问题，使学生能用简洁的语言总结问题；通过教材或课件中出示的图片，培养学生以图说史的能力；给学生出示材料，培养学生论从史出，分析问题和解决问题及交流合作的能力；通过自主阅读，培养学生处理信息和获取新知识的能力。 ?情感态度与价值观：通过学习使学生认识到新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。一个人要有远大的理想和抱负，并一生为之努力奋斗！ ?教学重点：和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议。 ?教学难点：新中国外交政策制定的背景；为什么说“求同存异”方针促进万隆会议圆满成功？ ?教法：谈话法，情境教学法，讲解法 ?学法：自主阅读，整理信息，合作交流，归纳总结，以图说史，论从史出 教学用具：多媒体课件 ?教学过程 导入新课： ?师：“同学们都有自己的理想吗”？ 生：有。 师：“说说你们的理想”。 几名学生回答各自的理想。 师：给同学们介绍一位青年，出示周恩来照片，他是谁？你知道他年少时的理想是什么吗？ 他的理想抱负在新中国成立之后又是如何实现的，让我们一起走进第15课《独立自主的和平外交》。 ?讲授新课 回顾历史，总结经验 ?师：中国近代史上的外交地位如何？ 生：屈辱、丧权辱国的、被动的 师：新中国成立初期面临的外交环境如何？新中国的外交要和旧中国的外交一刀两断，应该实行什么样的外交政策呢？ ?自主阅读，整理信息 ?生：独立自主的和平外交 师：在独立自主和平外交方针指导下，新中国成立初期取得了哪些外交成就呢？ 生：建国第一年，17个国家与我国建交，和平共处五项原则的提出和周恩来出席万隆会议促进会议圆满成功。 ?你说我说，合作交流 ?师：请同学们以六人小组为单位，根据教师给出的材料（钱其琛在纪念和平共处五项原则发表50周年的国际研讨会上的讲话；唐家璇外长在2004年6月28日会见印度报业托拉斯记者约瑟夫时的谈话）结合教材，互相说说和平共处五项原则提出的背景、内容及影响，教师板书给出要求，交流后由学生自己总结。引出问题“和平共处五项原则为什么会被国际上越来越多的国家所接受，他的基本思想到底是什么？ 学生通过读书思考可以答出来。要求学生能理解修改后的和平共处五项原则的内容，教师给予积极评价后总结出和平共处五项原则的深远影响：1、标志着新中国外交政策的成熟。2、它是我国处理国与国之间相互关系，参与国际事务所遵循的一项基本原则。3、它为开创中国外交新局面奠定了基础。4、在世界上也产生了深远影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。 ? 情景再现，感知历史 ?教师播放视频《周恩来出席万隆会议》1分19秒。请学生结合教材回答问题 1、万隆会议召开的时间、地点、参加者？ 2、会议的性质及主题内容什么？ 3、参加会议的部分国家对中国的态度怎样？ 4、中国代表团为万隆会议作出了怎样的贡献？ ?分组讨论，探究问题 ?教师给出讨论题目：你如何理解“求同存异”方针？为什么周恩来提出这一方针会促进会议圆满成功？学生讨论后教师可总结：“求同存异”实际上包含了宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重的内涵，周恩来总理能提出这个方针，也说明了他个人的人格魅力。 ?以图说史，论从史出 ?教师运用材料法出示万隆会议周恩来发言稿部分精彩内容，给出周恩来在万隆会议的几幅照片，让学生感受这个伟大的外交家的人格魅力，周恩来有坚定的原则性，又有足够的灵活性，既有勇气又有智慧，善于以理服人，表现出一个外交家出色的才能和政治家的风度。 学生的敬佩之情油然升起，教师趁热打铁，将本课推向高潮。 师：你知道周恩来还有哪些外交方面的小故事吗？ 学生自由回答后教师补充介绍“克什米尔公主号”客机爆炸事件，联合国为周恩来总理逝世降半旗的事，师生出现情感上的共鸣。“外交如同军事作战一样，没有百分之百的安全”“只有周恩来能代表伟大的中国，只有伟大的中国才能派出这样伟大的代表团” ?你思我想 ?本节课中留给你印象最深的学习内容是什么？ ? 15 独立自主的和平外交 课后 \o 反思 反思 对于本课学生理解的难点是我们为什么要实行“独立自主的和平外交”，“独立自主是不是不需要朋友？和平外交是不是意味软弱投降？要理解“和平共处五项原则”就必须理解好“独立自主的和平外交”。我采用漫画和外交故事可以加强学生的记忆与理解，又可以引发思考与争辩。让学生认识伟人，最好的方法是读伟人的事，学伟人的话。在伟人的言传身教中感悟。需注意的是不要离题走远，注意把握度。对于感受周恩来的出色的