五年级下册数学教案 5.3 可能情况的个数 沪教版 (3).docVIP

生活中的可能性 教学内容：九年义务教育五年级第二学期P76、77(试用本) 教学目标： 1、能用学过的“可能性”的相关知识，对生活中的一些事件做出正确的分析与判断。 2、能运用“可能性”的相关知识，改变一些规则，使之由不公平转为公平。 3、在问题解决的过程中，培养学生的公平意识，激发学生的爱心，增长学生生活智慧。 教学重点： 有条理地分析枚举出简单事件所有可能发生的结果。 教学难点： 应用所学知识合理、灵活解决实际问题。 教学准备： 多媒体课件、骰子、扑克牌。 教学说明： 本节课是在学生学习了课本中可能性的相关知识后，安排的一节应用课。在教学中，根据学生生活中可能遇到的问题，充分挖掘联系生活实际的素材，如：街头骗术、抽奖活动、购买福利彩票等内容入手，让学生通过自己的分析，运用可能性的大小的相关知识分析发现各个事件中可能性的大小，并运用这些分析结果规避可能遇到的被骗风险，寻找到有利于自己的商场抽奖规则。再通过让学生制定“等可能”的规则，培养学生的公平意识，感受到数学知识的运用性。最后，让学生通过了解福利彩票的中奖概率，结合福利彩票资金的用途，让学生了解有时候虽然获利的可能性较小，但如果能有利于社会，力所能及的去帮助他人，我们仍然应当去做。通过本节课的学习，学生不仅感受到了数学与实际生活的联系，而且获得了生活阅历，增长了生活的智慧，达到了历事炼心的目的。 教学过程： 一、探究一：路边抽奖游戏揭秘 1、情境引入 5月1日就要到了，哥哥和弟弟准备用积攒下来的零花钱，为贫困山区的小朋友送上一份节日的祝福。他们结伴而行，去尚嘉中心购买礼物。走在路上，这时…… 2、视频展示： 一个摊贩手里拿着两个骰子，嘴里不停的吆喝：免费掷骰子了，依次将这两个骰子掷出，掷出的两个骰子点数之和是12，就奖励你5元钱；如果掷出的两个骰子点数之和是7，则要给我2元钱；如果掷出的两个骰子数点之和是6或8，则必须在我的地摊上花2元钱买一件商品。如果掷出的两个骰子数点之和是其他数字则不予奖励。 （1）回顾游戏规则。 （2）提问：规则中骰子是什么？（数点块） （3）小组讨论：用你们学过的本领在小组里说说你们支持谁？并说说理由。 （4）学生汇报交流。 （5）小结：揭开街头骗术的秘密并对学生进行自我保护的教育。 【设计意图：借助列表等辅助手段，有条理地分析，无遗漏，无重复地枚举出简单事件的所有可能的结果。从而运用知识分析街头骗术的真面目，学会识别可疑的生活事件，学会必要的自我保护技能。】 二、探究二：该参加哪个抽奖活动? 1、讨论：应当参加哪个抽奖活动？ 购物满188元可以获抽一次 购物满388元可以获抽奖两次 抽奖规则： 抽奖箱中有20个球，球上分别标着1至20这二十个数字，抽中8号球可获《一条狗的使命》电影票一张；抽中其他数字可获得气球一个。 注：每次抽完需将所抽中的号码球放回抽奖箱中 抽奖规则： 抽奖箱中有20个球，球上分别标着1至20这二十个数字，抽中8号或18号球可获《一条狗的使命》电影票一张；抽中其他数字可获得气球一个。 注：每次抽完需将所抽中的号码球放回抽奖箱中 2、小组汇报 3、揭示抽奖结果：哥哥和弟弟听了大家的建议，抽中了一张5月1日当天的《一条狗的使命》电影票。 4、制定公平规则： 只有一张电影票？同学们，你们有没有好方法，帮助哥哥和弟弟公平的分配这张电影票呢？ 5、小组讨论交流。 6、汇报各组制定的公平规则，判断规则是否具有公平性。 【设计意图：通过运用可能性的知识制定公平的规则，对学生进行公平诚信的教育。】 三、探究三：你支持谁？ 1、出示情景： 儿子和爸爸路过福利彩票销售点，爸爸想买一张彩票，儿子认为彩票中奖的概率太低了，不应当买。 2、了解福利彩票的规则和中奖概率情况。 3、提问：这对父子中，你们支持谁？ 4、介绍福利彩票收入资金的用途。 5、提问：现在你们支持谁？ 6、小结：买福利彩票虽然中奖的可能性比较小，但它所包含的意义却不是简单的用可能性的大小来衡量的。 【设计意图：通过讨论是否应当购买福利彩票的环节对学生进行了解社会、关爱他人的教育，懂得在力所能及的情况下，应当同情、关心他人，帮助弱者。】 7、出示课题：生活中的可能性 四、总结： 今天这节课学到了些什么？ （1）学生讨论。 （2）学生汇报。 （3）教师小结。 板书设计： 生活中的可能性