湖心亭看雪信息化教学课例.pdfVIP

精品文档 你我共享 《湖心亭看雪》教学设计 一、教学目标： 1、 熟读美读课文，理解 绝、拿、强、更、痴“ ”等字。 2 、 赏析雪后奇景，体味白描手法。 3 、 解读张岱的精神世界。 二、教学重点： 赏析雪后奇景，体味白描手法。 三、教学重难点： 解读张岱的精神世界。 四、教学过程： （一）导入新课 （ppt 出示四幅西湖风光图片）你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗？ 是西湖。 回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。 （很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一大法宝呢） 有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪 景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端， 摇曳生姿了。 西湖的 雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天， 我们就跟随着张岱去湖心亭看雪， 去 领略西湖的雪景。 （二）了解作者 谁告诉我张岱是谁？你是通过什么了解到张岱的？ （你表现很棒，因为你懂得借 助工具书、注解来预习课文） 明亡后不仕“ ”，是什么意思？为什么 不仕“ ”？—— 不想给清廷做事。这说明他有 深深的故国之思。 《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。 （三）初读课文，整体感知 1、读顺，读通 下面先请大家自由朗读课文，读准字音。 老师来考考大家，这些字音你都读准了吗？ 桡 毳衣 雾凇沆砀 一芥 铺毡 强饮 （幻灯） 下面老师请一个学生读课文， 这次要求更高一点， 不仅要读准字音还要注意节奏。 好，你不仅读得字正腔圆，而且读得有板有眼。 2 、读懂 书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个 评价张岱的字。 痴“” 痴“”说通俗点就是什么？ 傻，笨，举止异常。 是啊，生活中有些人的行为就是古怪，显得呆气。比如：有一位老师，研究数学 知识改变命运 精品文档 你我共享 非常投入，常常走路也在思考数学题。 有一次，他不小心碰到一根电线杆，他 忙道歉连声说：对不起，对不起！现在，我们说张岱也很痴，举止也有些异常。 你能用原文中的句子来回答吗？ 大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。 冬天看雪有什么难理解的呢？ 大雪三日，人鸟声俱绝。 绝？消失 想到了哪首诗？ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？ 天太冷。 可以说是天寒地冻呀，作者还选择了哪个时辰前往看雪？ 更定 更定？ 晚上八点 天寒地冻时晚上 8 点，你会做些什么？ 躲在空调房看电视，躺在被窝看书。 张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？ 有着与众不同情趣的人，是个孤独的人。 张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？ 舟子。 这不是自相矛盾了吗？ 舟子不是看雪人，不能说同往看雪。另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。 是呀，芸芸众生不可为伍， 舟子虽然存在却犹如不存在。 从中我们可以看到张岱 文人雅士式的孤傲，清高自守。 （四）赏析雪景，体味白描 孤傲的张岱去湖心亭看雪， 看到了怎样的雪景呢？请读出文中集中描写雪景的句 子。希望能读出气势和感情。 写雪景的有两句。我想请男、女同学合作来读一遍。男生读前句，女生读后句。 大家想想，为什么请男生读前句？ 因为这句显得很有气势，而男生就很有气势。这句写的景很大气，应该男生读。 很好。那就请男同学读出这种大气、读出气势来。 你们说读好哪几个词，就能读出浩大的气势来？ 读好 上下一白“ ”。 三个 与“”也要读得舒缓点。男生再读一遍。 这次读得真好。不过，我发现了这句话中的一个问题。 (屏显： 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。“ ”一句中，三个 与“”显得拖沓应 去掉