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教学目标 ：
1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。
2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，
尝试仿写。
3、在整体感知的基础上，学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片
段，了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年，而且非常的勇敢， 在作者的心中完全是一个
小英雄的形象。
教学重点 ：学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段， 了解闰土是个健
康、纯朴、勇敢的农村少年。
：
教学难点 学习作者对闰土的外貌描写， 感知语言的表达力度， 体会闰土的健康和可爱。
体会 “深蓝的天空中……的西瓜” 的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔
天地的向往之情。
教学过程 ：
一、导入新课
1、展示插图，引出闰土。
同学们，很高兴今天能和你们一起走进课堂， 一起学习。 你愿意和我做朋友吗？今天，
我还给你们带来一个朋友呢。
出示课文插图，配乐老师范读第一段。
2、这少年便是鲁迅先生笔下的少年闰土。板书课题 : 少年闰土，生齐读课题。
二、整体感知课文。
（一）你想认识这位少年吗 ？让我们一起走进课文吧。
学生读课文。
1、读的过程中，注意读准字词的音，这是我们学好语文的基础。
出示字词，扭身 胯下 厨房 手套 刺猬 畜生 逃窜 允许 毡帽
看到这些词语，你发现了什么？从多音字 平翘舌 轻声引导。
（二）学生反馈交流。再次读课文，边读边体会词语的意思。
三、提出问题，互释疑点，保留问题。
鲁迅的文章语言精辟，同学们在读课文时是否有不理解的地方 ?找一找。
1、 指名说说不理解的字词。
2、 全班交流理解。
四、学习闰土的外貌。
说说通过朗读闰土给你留下了什么印象 ?
作者第一次与闰土相识时，也留下了深刻的印象。
1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。
2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。
（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）
3、下面我们做一个练习，说不定让大家对闰土有更深的理解。
出示句子： 紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈。 紫色的脸，
头戴一顶毡帽。 说明闰土年轻， 天真， 活泼。 再仔细读读这句话， 看看闰土还有怎样的特点：
苍白的圆脸， 头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈。 紫色的说明闰土整天生活在海
边，经历了风吹日晒，已经变成紫色的了，这恰好说明他非常健康。学生说，教师板书：年
少 健康 天真 活泼。
4 、 抓住重点词，亲切地朗读这句话。
闰土是一个健康的孩子，形象非常可，可惜课文中没有写到“我” 是怎样的一种形
象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下“我”会有怎样的形象 ?注意 ：
要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。
5、 将大家对“我”的设想用几句写下来。
五、教学第一段画面 ：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。 而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹
的闰土。出示插图和第一段。
（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象 ？
（二）反馈交流
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