初中道德与法治_青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

2018年七年级道德与法治下册教案 4.1青春的情绪 教学设计 一、学习目标 1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。 二、重难点：重点：情绪的分类和作用。 难点：情绪的青春色调。 三、教学方法 1.学法:自主学习法、小组讨论法、阅读法 2.教法:情境教学法、诱导法 四、教学过程 （一）情境导入 1.观察图片中人的面部表情。 2.思考：这里的大笑、愁、苦、大吼、烦恼，都是描写________的情景。 教师导入：对，这些都是描写情绪的场景。究竟什么是情绪？青春的我们应该怎样面对它？这一节课就让我们一起来学习“青春的情绪”。（板书课题） 情绪类型——大家看 1.让四位学生上台领奖，包里分别是一块口香糖、苍蝇、小蛇、你的秘密被朋友告诉别人了。 2.其他同学观察台上同学表情，分析其表现，描绘并模仿，教师分析引导、归纳情绪的类型。借图片引导认识：情绪具有复杂性。过渡“情绪怎样产生的呢？”看图： （三）情绪的成分（含义）——我认识 图中范进、范进的岳父、孟郊、接受打针的小朋友情绪分别是怎样的？你通过哪些地方看出来的？（提示：身体、脸、字面、动作等）眼睛是心灵的窗户，归纳出“情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。”情绪为什么不同呢？进入-- （四）影响情绪的因素——我探究 图中人物情绪怎样？为什么会这样？（引导：生病、快、比赛胜利、医院给人的感受。） 归纳出：我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围环境的变化，我们的情绪也经常变化。情绪会对人产生怎样的影响呢？转到—— （五）情绪的作用——我知道 22名勇士冒着枪林弹雨爬着光溜溜的铁索链向东桥头猛扑。敌人在东桥头放起大火、妄图以烈火阻击红军夺桥。勇士们面对这突如其来的烈焰，高喊“同志们，这是胜利的最后关头，鼓足勇气，冲过去!莫怕火，冲呀!敌人垮了，冲呀!”整个战斗仅用了两个小时，便奇绝惊险地飞夺了泸定桥，粉碎了 蒋介石南追北堵欲把借助 大渡河天险将红军变成第二个 石达开的美梦，在中国革命史上写下了不朽的篇章。思考：面对敌人，22勇士克服了什么情绪（恐惧、悲哀等）？他们怎么做的（勇气、冲等）？结果怎样？否则呢？对比下图思考？（提示：“一走”会怎样？） 总结：情绪影响着我们的观念和行动。(情绪的作用表现在正反两方面) 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。我们现在和过去情绪为什么变化？引入—— （六）青春期情绪的出现——我发现 （1）幼儿园小朋友想和和你在一起，你喜欢么？（我长大了，和他们缺少共同语言） （2）由曾子杀猪的故事引问：曾子为什么杀猪？（提示：受欺骗会愤怒、不相信人） 归纳：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 （七）青春期的情绪特点——我思考 比较：他们前后情绪发生了怎样的变化？说明了什么？（提示：他们希望被人知道么？通过什么看出来的？） 分析小结：情绪反应强烈，情绪波动与固执，情绪的细腻性，情绪的闭锁性，情绪的表现性。 （八）正确看待青春期的情绪——我明白 思考：青春带给我们什么？感受到什么？引出：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 思考：这种青春有带给我们什么？能否避免？导出：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些消极情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 课堂总结： 情绪有四种基本类型，对人影响不同（积极和消极），我们又要正确认识，善于调控。 六、板书设计 青春的情绪 （一）情绪面面观 常见的基本情绪 情绪的含义 影响情绪的因素 情绪的作用 （二）情绪的青春色调 青春期的情绪特点 2、青春期的情绪特点体现了青春的活力 3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧 七、课堂评测练习 1.同样是由于下雨，农民说：“太好了，禾苗得救了！”，而小李却说：“讨厌，足球赛又 要推迟了......”。产生不同情绪的原因在于（ ） A．人们的心理需求不同，对同一事物或现象会产生不同的看法，其情绪感受会有差异 B．人们所处的环境不同，其情绪感受会有差异 C．人们所处的地位不同，其情绪感受会有差异 D．人们的兴趣爱好不同，其情绪感受会有差异 2.“让悲伤变成快乐，让自卑换上新装，即使是在最绝望的时候，你依然能看到希望的曙光?”这表明（ ）