初中英语_Unit 5 Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】Unit5 Why do you like pandas_英语_初中_ ⅰ.warming-up: T:Hello,boys and girls!Let’s watch a movie. Do you like this movie? What animals can you see?(板书animals) Ss:…. T:Do you like these animals? Ss:Yes,I do. ⅱ.思想教育 “love pets,love animals!”(pet新单词讲解) ⅲ.Pre-task *Where can we see more animals? zoo(新单词讲解) What animals do you know?学生可以用英语说出已经知道的动物 T:Do you want to know more animals? Now let’s go to the zoo!What animals can you see in the zoo?学生会用汉语说所看到的动物。Now let me tell you their English name.let’s see some pictures. ⅳ.While-task 1.T 播放动物幻灯片，即新学的单词,可在中间穿插单复数形式。 What’s this? What’re they? Is it a…?Yes,it is./No,it isn’t Are they…?Yes,they are.No,they aren’t. 此处有板书 2.remember these words，3mins此处有计时器，计时完成后听写。Close your books,let’s have a dictation. 3.A boy and a girl are in the zoo,finish 1a,check answers. 4.播放1b录音前，指导学生读懂听力要求，提醒学生在听时主要关注哪些动物。学生边做边听完成任务，核对答案。 Second time,并设计以下问题供学生问答： What are the girls’ favorite animals? Why? Does the boy like giraffes? Why? 讲听力原文进行抠单词处理，让学生填空 5.教师与学生互动，询问学生喜好的动物以及原因。 T:What animals do you like? S1:I like monkeys. T:Why? S1:Because they’re cute. 设计意图：此环节主要为了复习动物名称和描述性形容词，互动过程中，教师还可补充拓展更多的描述性形容词，，如clever,lovely,large,heavy,scary等。 6.1c.任务型活动： 四人一组谈论他们想参观的动物，并且要根据组员的不同喜好最后达成共识，选择出游玩动物园的最佳路线。示范对话如下： S1:Let’s see the koalas? S2:Why do you want to see the koalas? S1:Because they’re lovely. S3:I don’t like koalas.I like giraffes.Let’s see them first. S4:Why? S3:Because they’re very friendly. 选择几组在课堂上进行表演，教师在评价各组方案时，要鼓励学生表达自己对动物的喜好并给出原因。 7.SectionA-2a,2b (利用SectionA-2a,2b进行下列教学活动) 1.先介绍2a听力任务的语境，然后让学生浏览2a活动的要求，为接下来的听做好准备。 First time学生边听边记录(TIP:播放第一遍录音前，教师可提示学生掌握边听边记录的技巧，比如听到动物名称时，可只记录其单词首字母，如把pandas的p记录下来，等所有内容听完后再补写完整的单词。) 2. Second time呈现听力材料，让学生两人一组进行模仿朗读练习, 学生根据录音内容完成2a和2b。如有错误，教师纠正答案,操练完毕后，示范朗读。 设计意图：学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。 SectionA-2c学生在完成2a、2b的听力任务后，以听力材料为基础，进行2c的结对练习。 设计意图：呈现why do you like…? 句型，加强练习 ⅴ．Post-task: 1.Summary 1.Let’s see the…(animals) 2.Why do you want to see them? Because they’re…(adj.) 3.Where are they from? The