初中体育_蹲踞式起跑教学课件设计(精选5).ppt

LOGO 蹲踞式起跑体育与健康 水平四 人教版 指导思想 以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，把学生主动学习发展放在主体地位。推崇合作前提下，利用多媒体等科技手段，提高学生的自主和探究性学习，拓展体育教学功能，培养学生学习能力，促进身体，心理，社会健康和谐发展。并让学生在学习中学会思考，开拓思维，在生活中争做有心人。 教学目标 通过学习，学生能初步理解蹲踞式起跑的动作方法，培养学生良好的起跑姿势。 掌握起跑的基本技能与方法，并提高学生的瞬间爆发力与反应能力。? 让学生在自主练习中学会合作、学会评价、体验运动的乐趣与成功的喜悦。 教材分析 蹲踞式起跑是田径单元基本部分，同时也是《新课标》要求学会的基本机能之一。它对发展学生的下肢力量、爆发力、身体协调能力都有非常重要的作用。本次课选取以解决反应速度为主，根据解决重难点创编了教学游戏，拓展体育教学的功能，发展学生的快速反应、力量、协调等身体素质。由于学生起跑的速度较快，因此在教学中必须对加强对学生的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。 学情分析 本次课的教学对象是初一年级的学生，此阶段的学生正处在生长发育的旺盛阶段，是掌握运动技能的有利时期，他们好动、有着强烈的表现欲，喜欢比较激烈的运动项目，对于蹲踞式起跑这样的运动项目，他们一般关注和参与的比较多。针对这一实际情况，在教学中，我采用激发学生求胜和展示的欲望，力求简单明了讲解问题，轻松愉悦安排游戏，让学生积极主动的投入到运动中去。 重点 难点 重点： 学生能够做到起跑时身体前倾、支撑有力。 难点： 学生能够掌握好起跑过程中迅速提臀、快速蹬地，并能在学习中灵活运用。 教法与学法 教法: 采用情境导学方法，利用问题导入本节课的教学内容，运用合作探究、巩固提高、当堂达标等教法的同时，充分体现《混合式教学》，在利用科技手段实现课堂整合的同时，既要注重学生的主体地位，又要发挥教师引导，传导，开导的作用。学生在练习中，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把混合式教学贯穿与始终。 学法： 主要通过循序渐进来解决重点、难点，提高学生学习兴趣，通过学生体验、巩固练习、教师讲解、当堂达标和评价等方法，让学生把已理解的知识和已掌握的技能，运用到学习和练习上，并能完成正确合理的起跑动作。 教学过程 准备部分 基本部分 结束部分 1. Title 2. Title 3. Title 准备部分 3 检查服装 让学生检查服装，防止发生伤害，提高学生安全意识 1集合整队 （体委整队 检查人数 报告出勤） 2 师生问好 4 安排见习生 准备部分 情境导学：运动会中短跑运动员为什么一起跑速度就这么快？ 准备活动 障碍跑 个人徒手操 双人专项 准备活动 压腿、手脚腕运动 扩胸运动等 诱导质疑 游戏：“你喊我抓” LOGO