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精品文档 你我共享 课题 生态系统的能量流动 课型 新授课 姓名 王秋菊 性别 女 教龄 7 职称 中学二级 一、 教学 知识与技 1、分析生态系统能量流动的过程和特点。 目标 能 2 、概述研究能量流动的实践意义。 过程与方 通过对特定生态系统能量的输出和输入进行定性和 法 定量分析，学会整理、分析数据，进而理解流动的过 程和特点。 情感态度 通过调查分析加深学生对生态系统能量流动的理解， 与价值观 形成科学的 自然观；树立 “人与自然 ”和谐统一的观点；培养学生 普遍联系和对立统一的辩证思维能力。 二、教学 1、生态系统能量流动的过程 重点 2、生态系统能量流动的特点 三、教学 1、生态系统能量流动的过程 难点 2、生态系统能量流动的特点 四、教法 通过讨论、探究的方式，教师进行点拨，突出学生的主体地位。 学法 五、教学 多媒体 六、教学课 一课时 手段 时 知识改变命运 精品文档 你我共享 七、教学 导入：情景导入 过程 利用“问题探讨”选择哪种生存策略，导入本课主题 探究一：生态系统能量流动的过程 通过探究生产者、消费者能量输入、输出明确： 1 生态系统的能量来源 2 流经生态系统的总能量是 3 生态系统能量流动的起点是 4 生态系统能量流动的渠道是 5 每个营养级生物能量的去向 、 、 结论：生态系统能量流动的概念 探究二：生态系统能量流动的特点 分析赛达伯格湖的能量流动图解 结论： 1、单向流动 2 、逐级递减（传递效率为： 10%-20%） 构建能量金字塔 结论：反应能量与营养级的关系 探究三：能量流动的意义 结论：使能量得到多级利用 课堂练习 知识改变命运 精品文档 你我共享 课堂小结：这节课我们通过合作探究学习， 主要学会哪些内容 （学 生自己总结教师补充） 课后作业 板书设计： 生态系统的能量流动 一、 能量流动的过程