初中道德与法治_我给自己画个像教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

六年级上册《我给自己画个像》教学设计 课前导语。 听说初一六班的孩子很特别听话又聪明，我们来考验一下大家有多聪明。进入完全新颖的时政题我们比一比谁记得好记得准。 【时事播报】 【复习导入】 2.导入新课。 在课前放了一首歌曲《酸酸甜甜就是我》，问学生这首歌表现得是青春期的你们长大了开始认识自己，于是今天我们复习的就是这首歌展现的内容《酸酸甜甜就是我》。 【复习目标】 情感态度价值观目标:能够客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我 印象。 能力目标：掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。 知识目标：知道正确认识自己的意义，掌握认识自己的方法与途径。 教学重点：怎样描绘清晰完整的我？ 教学难点：材料题的解题方法。? 【环节一】自主学习 知识梳理 请你构建本课的知识结构 要求：1、列出问题及答案的关键词。 2、范围是课本25-30页。 3、时间三分钟。 我之所以在最前面设置了自主学习的环节，是为了发挥学生的主体作用，让学生主动去学习，在这个环节我采用了开放式学习方式让学生不看课本的情况下，根据题目自己去回忆本节课的知识点，大约有80%的同学表示能想起来，然后又用打开课本自己找的方式，这样就有了两遍知识点构架的强化。 【环节二】自主学习 知识背诵 请你自主背诵以上列出的知识点 要求： 1、首先背诵不熟悉的。 2、范围课本25-30页。 3、时间三分钟。 这是学生自主学习强化知识记忆的第三次强化，对于初一学生来说认知能力差、自主学习能力差，多强化自己的学习提高能力是很重要的。先背不熟悉的， 这是对学生学习习惯的培养，通过这样的环节，可以使一些能力差的孩子有所提升。 【环节三】合作互助 背诵大竞赛 1 组员竞赛：以小组内前后位为单位进行互查“一知明” 以小组内同位为单位进行互查“二看三法” 2 小组竞赛：小组之间比赛背诵，看哪个小组背的好，背 的快！ 我习惯于把一节课的知识以最简化的条纲式或者是小故事的形式让学生记住知识点。比如这节课人为什么要有自知之明，我管他叫“一知明”，怎样描绘清晰完整的自己？有两个看法三个途径，我管他叫“二看三法”，那么这节课就概括为“二看三法一知明”。 在两两竞赛中，我采了用随机提高和让同伴背过的你举手的形式，这样就保证了孩子们达率的可靠性。同时我们学样有攀登砥砺卡的激励制度，随后有对应的得分奖励。更使孩子们都愿意表现自己，整个的教学课堂气氛活跃，孩子们争先恐后，表现出和谐的师生关系，在这里学生的主体性也达到了教学设计的顶点，教学效果显著。 【典型例题】 材料一　中国首位诺贝尔文学奖得主莫言,从小学三年级开始就显露出写作才华。他至今清晰地记得,自己第一次引起老师注意的是一篇写“五一”运动会的作文。别的同学都是记流水账,莫言只重点写了篮球比赛,其他的没写。老师评价他的作文写得好,还当作范文在班上读。这件事极大地激发了他的自信心,也激起了他的写作热情。 材料二　上中学的小美一直是班里的学习尖子,而在本学期的期中考试中,她却没能像往常一样考班级第一名,她非常难过,回家后把心中的委屈向爸爸哭诉。弄清事情的原委后,小美的爸爸笑了,他语重心长地说:“孩子啊,你要问一下自己‘为什么’,你就心平气和了。”爸爸接着说:“为什么没有考第一呢?肯定有不如别人的地方。你找到这些差距,明白不足,才算真正认清自己……”听完爸爸的话,小美明白爸爸这是在教给自己成长的智慧。 阅读上述材料,回答下列问题: 材料一中莫言是通过什么途径认识自己的? 材料二中爸爸教给小美的成长智慧是什么?掌握这项智慧对小美有什么好处? (3)你认为我们怎样才能拥有成长的智慧? 知行合一，学以致用。我本节课的教学设计难点是材料题的解题方法。在这里，我先用自主学习的方式让学生找到问题的答案，因为在平常的教学中，我已经强化过很多次“是什么”“为什么”“怎么做”，所以孩子们很顺利的把正确答案找出来了。 然后让学生小组合作解题方法，很多孩子都能说出来，我又补充了一点，在黑板上重新板述了一遍，让学生又强化读了一遍。这样就有了三遍的强化，在最后的作业设计上我又让背，再默写一遍，这样就有了五遍的强化。 我是一个普通的老师我相信我的学生们有他们的可爱好学之处，同时也看到了他们认知能力差，记得快忘记得快的特点，所以我在新课的教学中强化基础知识，在复习课中强化难点－材料题的解题方法。通过实践证明，孩子们在以后的学习中会潜移默化使用，得到了最大的提高。 【达标练习】 玫瑰虽香，却浑身长满了扎人的刺；种子虽小，却有让大力士瞠目的力量。它给人的启示中错误的是（ ） A 金无足赤 人无完人 B 十全十美的事物是不存在的 C 既要看到自己的长处，又要看到自己的短处