课程教学大纲规范要求.docxVIP

江汉大学文理学院 关于编制课程教学大纲的规范要求 课程教学大纲是教师进行课程教学工作的指南，也是选订与编写教材、测量和评价 课程教学质量的基本标准。 为科学、合理、规范地做好课程教学大纲的编制与修订工作， 现提出以下要求。 一、总体要求 、教学大纲是对单科课程的总体设计，编制教学大纲必须以人才培养方案为依据， 为贯彻落实人才培养方案服务。 、教学大纲应从整体上规定本课程的性质类别及其在课程体系中的地位，规定本课 程的教学目的和任务、内容范围，是选取内容的主要依据，确定教学内容的顺序等。 、教学大纲应确定教学时数、 教学活动、 课外活动，以及作业量、测验、考试要求， 提出适用于教学方法、教学手段和教学参考书的建议和指导意见等。 、编制教学大纲，要贯彻正确的指导思想，从培养目标出发，体现新的教育思想观 念和创新精神， 积极吸取本课程的改革研究成果， 吸收学科专业发展的新知识、 新内容、 尤其是本课程的前沿知识，处理好知识的系统性与课程内容间的有机衔接，服从课程结 构及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。 二、内容组成 教学大纲一般应包括以下几个组成部分： 、说明部分：概述本课程的课程性质、 教学目的和任务、 主要教学内容及基本要求， 参考教学时数，提出运用教学方法的原则性建议等。形式如下： () 课程性质： 说明本课程的性质、 对实现培养目标所起的作用以及与其他课程 (前 导和后续)的关系。 () 教学目的：从宏观角度说明通过本课程的学习，学生应掌握的知识、内容、技 能及掌握的程度。 () 教学主要内容：从宏观角度介绍本课程的主要教学内容，并对重点、难点、选 讲内容作出说明。 () 教学安排：规定本课程的教学总时数(含课堂教学时数、实验时数、实习时数 及其他各类实践教学活动的时数) 、学分、不同层次教学建议开设的学期和建议的考核 方式。 () 教学方式：对本课程所采取的各种教学方式给出指导性建议。 () 适用对象：适用的专业(层次) 。 、教学内容及安排： 规定教学内容的顺序， 列出章、节标题、内容要点、授课时数； 教学内容的考核要求；练习、实验、实习、参观等各种实践活动的要求和时数。 () 分篇(或编)、章、节列出标题及主要教学内容。 （） 对每章（或节）给出参考教学时数。 （） 对每章（或节）必须给出具体的教学要求。学生对本章知识点应当达到的掌握、 理解、应用程度，必须分不同层次给出明确的要求，如：了解、理解，掌握、熟练掌握， 应用、熟练应用等层次。 （） 对每章必须针对教学内容给出考核要求。考核要求同样必须区分不同的能力层 次，如：识记、领会，分析、综合分析，应用、综合应用等层次。 （） 本课程若包含有实验内容（包括计算机上机实验） ，应在相应章节处给出实验名 称、学时。同时还应单独编写实验教学大纲。 、教学参考书目：书名、作者、出版社、出版时间、版次等应清晰、齐全、准确。 、使用说明：提出不同专业（层次）使用该大纲对讲授内容（删减处理等）和讲授 程度（规定精讲、选讲等）的要求，提出使用各种教具和现代教育技术的指导性意见， 以及其他需要说明的问题。 三、其他 、为便于正确理解教学大纲的内容组成与格式要求，在附件中提供了理论课教学大 纲、实验课教学大纲、实习教学大纲等部分的体例模板（可在学院网站下载） ，供参考。 、各部（系）可根据自身学科专业及课程特点，对内容进行适当的修改，但应注意 保持基本框架，包含主要内容。教学大纲一般应在部（系）内统一格式。 、各部（系）应根据级人才培养方案确定应编写的课程教学大纲数量及名称，每个 专业的每一门课程（包括必修、限选、任选等） 、方案中的每一个教学环节均须有教学 大纲。 、全院性公共基础课、跨部（系）承担的课程、综合教育类课程由承担该课程的部 （系）负责编制教学大纲。 、编写教学大纲，原则上由该课程任课教师起草，部（系）组织该课程全体任课教 师、系（专业）相关教师根据培养方案要求认真讨论，部（系）主任审查批准后方可上 交。 、课程教学大纲一律使用录入排版，纸打印，上、下页边距为 2.2cm，左、右页边 距为2.5cm，并保留电子文档。 、总体上要求在月底前完成初稿，月—日教务处组织审查，年月—日进行修订，年 月 10 日定稿并将电子文档送交教务处。请各部（系）将所承担课程教学大纲（含必修、 限选、任选，实验、 实习、上机等）的编制工作列出具体的日程进度安排（含课程目录、 起草人、完成时间、总负责人等） ，并于 9 月 30 日前报教务处备查。 、编制工作完成后，由教务处统一汇总 教务处 年月 12 日 附件：江汉大学文理学院课程教学大纲体例