第五课 缤纷情感.doc

第五课 缤纷情感 第2课时 培育高尚的情感 教学目标： 让学生懂得人生的意义在于对真善美的追求，培养学生养成科学严谨的学习态度和高尚的道德情感。 引导学生感受和体验理智、道德和美的内涵，学会表达自己的情感体验；感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提升文化认同感。 让学生知道人的高尚情感对人生目标的重要意义，明白道德和美感有助于培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。 教学重难点：引导学生感受和体验理智、道德和美的内涵，让学生掌握培养和发展健康的丰富的高尚的情感的途径和方法。 教学过程： 导入语：青少年是情感发展的关键时期，我们不但要高度重视情感的变化，更要注重情感的培养，那么如何才能培养高尚的情感呢？（p39)简来说之，就是我们对生活要有一颗求真、求善、求美的心。 新课部分： 情感旅程一：感受理智——求真 活动1：阅读感悟《阿基米德的故事》，讨论并交流阿基米德解决问题后的心情。 明确：激动、欣喜如狂、激动 教师总结：刚才从同学们的回答中，我想大家都能体会到阿基米德从困惑思考到豁然开朗的过程，在这个过程中他能感受到思考和探究的魅力以及理智思考所带来的快乐。 活动2：现在我们也来通过“一笔连九点”的活动来感受一下理智的魅力，并让学生展示成果。 教师提问：在寻求答案以及尝试成功之后，你们体会到了什么情感？ 教师小结：通过这个环节的学习，我想同学们都成功的感受到了理性思考的魅力，我希望同学们能把在课堂上学到的东西使用到咱们的生活中去，当你遇到困难，一定要沉着冷静，理智的去寻求解决办法，最终一定会感受到理智的喜悦。 （下面我们将从另一个层面去培养高尚的情感） 情感旅程二：道德体验——求善 活动1：请同学阅读教科书关于邓稼先的故事以及见义勇为的故事，完成下面问题。 阅读邓稼先的故事，谈谈你的感受。 阅读教科书中因见义勇为而牺牲生命的故事。谈谈你的感受。 对于男青年的行为，我感到—————— 对于男青年的牺牲，我感到—————— 对于这个歹徒的行为，我感到—————— 对于这位女青年的行为，我感到—————— 活动提示：教师引导学生感受邓稼先的工作责任感和关爱他人的高尚品质，体会男青年见义勇为的正义感，以及女青年不思感恩和回报的羞耻感。让学生知道自己是受保护的未成年人，遇到有人违法犯罪时不宜见义勇为，应采取恰当的方式声张正义。 教师讲述：富顺县的道德模范 吴宗群,女,47岁，富顺县长滩镇碑山村五组村民。该同志十年如一日，任劳任怨坚持瞻养、照顾瘫痪公公，是当之无愧的“好媳妇”。十年前，中年丧偶的公公摔伤，落下严重的后遗症，失语，瘫痪，大小便失禁，生活不能自理。丈夫为偿还为父亲治病欠下的债和筹集后续治疗的费用，不得不外出打工。她毫无怨言的承担起照顾老人的重任。十年来，尽心尽责，细致入微照顾她公公。每顿做好适宜老人的可口饭菜，用小勺一口一口喂进公公嘴里，每晚为公公拿捏手脚，定时为他翻身、擦身，十年未生过一次褥疮，有时将他推到院子里走走，呼吸新鲜空气。最难的是公公大小便失禁，每次拉在身上，都是亲自为他换洗。老人受到无微不至的照顾，79岁的瘫痪老人仍然红光满面，精神矍铄。教师总结：通过刚才的活动，我相信同学们已经学会了区分和评价社会上的道德行为和不到的行为，明白了道德是鼓励我们积极向上的动力。 活动2：用邓小平的名言——我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民。从这句话中我们能够感受到一种更崇高的道德情感即爱国主义情感。 活动3：欣赏视频歌曲《我的中国心》，让学生进一步感受对祖国的情感。 教师总结：“人非草木，孰能无情”我想在座的老师同学都深深的被打动了，说明我们每个人的心中都有这种爱国主义情感，我想如果每个中国人都把这种情感投入到祖国的建设中，中国的明天一定会更加繁荣昌盛。 情感旅程：欣赏美好——求美 导语：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。发现和欣赏高雅的艺术作品，会使我们得到美的熏陶，现在我们就一起去定格艺术作品中的美。 活动1：诗词欣赏：配上优美的图，让学生根据图中画面朗诵诗歌。 活动2：再前面美的熏陶下，进一步让学生自己去探索艺术作品中的美，播放视频朗诵《你是人间的四月天》。 活动3：分别展示两位名人的照片以及经历，引导学生美不但仅是外在，更主要是要有内涵，从而使学生的情感得到升华，达到真善美的统一。 教师小结： 1.本节课的收获 2.教师寄语：同学们，要学会在复杂的社会生活中作出准确的选择，就需要我们能够分辨是非善恶，就需要我们自觉使用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动的去感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假恶丑。同学们，请记住：成才先成人！