九年级数学上册2.3用计算器求锐角三角比教案(新版)青岛版.pdfVIP

用计算器求锐角三角比 课 题 用计算器求锐角三角比 备课人 课型 新授课 课时 1 课时 知 识 1、经历用计算器求三角比值的探索过程，进一步体会三角比的意义。 与 能 2 、能够用计算器进行有关三角比值的计算。 力 3 、会运用计算器辅助解含三角比值计算的实际问题。 教 过 程 经历用计算器求三角比值的探索过程，进一步体会三角比的意义。 学 与 方 目 法 标 情 感 经历用计算器求三角比值的探索过程，进一步体会三角比的意义。 态 度 价 值 观 1、能够用计算器进行有关三角比值的计算。 课标要求 2 、会运用计算器辅助解含三角比值计算的实际问题。 重点 用计算器求出任意一个锐角的三角比值。 难点 由三角比的值求相应的锐角。 教法 “引导探索法” 教具 学具 课件、三角板 （自主探究，合作学习， 采用小组合作的方法） 教学程序 教师活动 学生活动 思考，引起学生学习 一、学前准备 如下图， 当缆车吊箱从 A 到 B 时，它走过了 200m，已 的欲望 知夹角 16 ，那 么缆车吊箱垂直上升 的距离是多少？ 二、新知探究 （一）由已知锐角求它的三角比值 1、阅读课本 45— 46 页内容，尝试用计算器求锐角三 自主学习，组内讨论 角比的值，并展示探究结果。 2 、想一想，用计算器求锐角三角比的值应该注意什 么？总结按键顺序。 3 、填写课本 46 页“观察与思考”中的表格，并完成 填表格，总结规律 以下问题：（与同学交流） （1）当锐角 α 逐渐增大时，它的正弦 值 ，余弦值 （2 ）____ ＜sin α＜____ ，____ ＜ cos α＜____ （二）由三角比值求相应的锐角 思考回答，动手操作 1、阅读课本 47— 48 页内容，尝试用计算器由三角比 的值求相应的锐角，并展示探究结果。 2 、 议一议，由三角比的值求相应的锐角按键顺序与 已知锐角求它的三角比值按键顺序有什么不同？ 独立完成，找生板书 一个人从山底爬到山顶， 需先爬 40 的山坡 300m，再 爬 30 的山坡 100m，求山高？（结果精确到 0.1m） 三、实际应用