一年级下册数学教案-5.9提问题并解答(一)-冀教版.docVIP

第9课时　提问题并解答(一) 【教学内容】 教材第56～59页。 【教学目标】 1．理解一个数比另一个数多几(少几)的应用题用减法计算，并能根据题意正确列出算式。 2．使学生能运用自己的语言较正确地表述解题思路。 3．让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学习兴趣。 【教学重难点】 能根据情境提出问题，正确列式解答。 一、情境导入 教师出示口算卡片，指名口算。 44－3　51－3　82－7　26－5　72＋6　27－4 89－6　26－9　58－4　32－6　16＋5　25－6 说一说你是怎样计算的。 二、探究新知 1．情境导入。 师：小朋友们，平时你喜欢和妈妈聊天吗？有一天，小强在铺满月光的晚上，和妈妈在院子里聊天，谈到了他们的年龄，我们一起来看看他们的对话吧。 2．看图提问题。教师出示例题的图。让学生读一读母子的对话。妈妈和小强都说了什么呢？ 生：妈妈今天32岁。小强今年7岁。 师：生活中总是隐藏着许多数学问题。你能根据他们的对话提出数学问题吗？和同桌说一说，你能提出什么问题。 学生把问题说给全班听，并列式。 生：妈妈比小强大多少岁？ 师：怎样列式呢？ 生：32－7＝ 教师把算式板书出来，再让学生算出结果。 生：妈妈比小强大25岁，32－7＝25。 师：这个问题还可以怎样说？学生思考后回答：小强比妈妈小多少岁？ 师：出示教材56页的画面，对话激趣。 师：你能根据画面上的情况，像刚才那样，提出数学问题吗？ 生：能。 师：那么大家先独立思考，再和小组内的同学说一说你的问题，看谁提的多。 学生活动，交流。 师：下面哪位小朋友愿意先来把自己的问题说给全班同学听？ 学生可能提的问题有：红萝卜比胡萝卜多几个？问到此类问题，教师可追问：这个问题还可以怎样说？请学生说出：胡萝卜比红萝卜少几个？还可以引导学生提出其他的问题，只要学生的问题有道理，教师都应予以肯定，但是要注意调控，引导学生提出有价值的数学问题，同时注意调动学生的积极性，培养口头表达能力。再挑个别题目让学生解答。 三、巩固练习 1．完成教材第59页第1题。教师出示题目，引导学生看图，读题。大燕子说：我捉了52只虫子。小燕子说：我捉了30只虫子。可以让两名学生站起来对话，扮演燕子，激发学生兴趣。 师：大燕子比小燕子多捉了多少只虫子？这个问题还可以怎样问？ 生：还可以问小燕子比大燕子少捉了多少只虫子？ 让学生列出算式，并解答。最后交流。 2．完成教材第59页第2题。 学生独立计算后交流。 四、课堂小结 通过看图，同学们都能根据发现的图中信息，提出不同的数学问题，并能列式解答。 【板书设计】 提问题并解答(一) 1．妈妈比儿子大多少岁？ 32－7＝25(岁) 2．儿子比妈妈小多少岁？ 32－7＝25(岁)