语文版巨人和孩子教案1语文版好教案.docxVIP

课 题  洛阳四十五中  贾少阳  巨人和孩子 原创 电话： 第一课时  课型：教读课 教学目的 ．通过阅读，整体把握课文内容。 ．给课文划分层次，概括层意，并学习第一部分。 ．学习本课生字新词。 重点：．通过阅读，整体把握课文内容。 ．给课文划分层次，概括层意，并学习第一部分。 难点： 给课文划分层次，概括层意 教学方法： 师生互动学习法 教 具：课件 板书设计： 巨人和孩子 孩子们快乐地玩耍（－） 巨人赶走孩子，付出代价（－） 巨人变善，春回花园（－） 教学过程： 一、情境导入 放一段与课文内容有关的动画片。让学生初步感知浓厚的童话乃至神话色彩。二、课前热身 （）语文活动——说故事 请同学们回想你以前读过哪些关于巨人的故事。你对巨人有怎样的认识。 学生自由述说。 （）简介作者（见课件 资料） （老师打出字幕投影，简介作者） 三、合作探究 （）整体感知 教师放朗读全文的录音，让学生整体感知。了解课文写了有关巨人的一些什么事情。 学生自读课文，理清文章思路，提出疑问。 自学生字新词。 （）师生互动 互动 这是一篇有着童话乃至神话色彩的文章，作者以丰富的文学想像力为我们讲述了一个动人的故事，塑造了一个美好的形象。请同学们说说文章的主要内容。 明确： 文章主要写了一个自私的巨人禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没有了春 夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。后来在孩子们的触动下幡然醒悟，变成了一个富有 爱心的人。 能不能用简洁的一句话来概括一下本文的主要内容？ 明确： 文章写了一个巨人由自私到仁慈的变化过程。 以上对话主要是师生通过合作，整体把握文章内容。在教学时教师可引导学生如何抓住主要人物的主要活动进行概括。 互动 本文紧紧围绕“变化”展开故事情节，内容集中，同时也很有条理。如果要求按故事发展的不同阶段给文章划分层次，应该如何划分，并说说每一层次的主要内容是什么？ 明确： 按照故事发展的不同阶段可以将本文划分为三个层次： 第一层（第、自然段） ：写巨人回来前，孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。 第二层（第－自然段） ：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里没 有春夏秋三季而只剩下肆虐的冬天。 第三层（第－段） ：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。 老 一步引 学生把握文章内容，理清文章脉 。划分 次学生 容易入手， 点在于如何准确地概括各 次的主要内容，培养学生的概括能力。教 可先要求指出每一部分 的主要 象，再概括指出分 写了什么内容。 互 从整个故事情 展的全 程来看，第一部分似乎是无关 要的。你 部 分可以略去 ？ 什么？ 明确： 不能略去。 部分主要写巨人回来之前孩子 在花园里快 地玩耍。作者写此 的青草是“ 茸茸的” ；花 是“ 粉扑扑的” ；果 是“ 累累” 的； 花“ 多得像 天上的星星” ； 儿“ 唱着 的曲子” ?? 表 出了一种 喜 之情。 上也 就暗示了是孩子 的到来 巨人的花园 来了美 的春天。 互 三 主要 学生明白文章各部分之 是有着 密的内在 系的。在 文章 做到“ 前想后， 后想前” 。 四、达 反 （）随堂 （出示投影） 下列 点的字注音。 茸茸 （） 栖息（） ． ． 斗篷（） 夜幕（） ． ． 徘徊（ ） 果（） ．． ． 多音字 累累 果 身 累 累 解 栖息：停留。  烟囱 （） 彼此（） ． ． 肆意（） 聆听（） ． ． 耍 （） 咆哮（） ． ． 倒 倒 倒影 肆虐：由着自己的性子，任意。 咆哮：猛 吼叫；形象水流奔 或人暴怒喊叫，如“黄河在咆哮” 。 不可支：形象快 到了极点。 翩翩起舞：形容 作 快的 子。 （）在作 本上摘抄文中的 美 句。 五．学 小 （）内容 初步欣 了一个 人的故事，感受了一个由自私 得仁慈的巨人形象。 （）方法 无论是概括全文的主要内容还是概括层意我们都采用了抓住主要写作对象的主要特性的方法。 六、延伸拓展 ．链接生活、思想教育： 爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界给自己带来不幸和痛苦。试就此举个事例谈谈你的体会。 ．实践探索：练习复述故事 所用参考资料： 《教师用书》《素质教案》《动态全解》课后心得： 作 业： 课内：练习一 课外：阅读有关童话 课 题  巨人和孩子 第二课时  课型：教读课 教学目的 ．分析“巨人”的形象，领会本文的教育意义。 ．体会本文的语言特点，总结课文。 重点：．分析“巨人”的形象，领会本文的教育意义。 ．体会本文的语言特点，总结课文。 难点：“巨人”的形象的现实意义 教学方法 ：师生互动学习法 教具 ：课件 板书设计： 巨人和孩子 行为自私的巨人 付出沉重的代价：无春夏秋，严寒肆虐 充满爱心的巨人 带来温馨情景：