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班主任教育故事叙述 对自由散漫型学生习惯养成教育 许 俊 我班有一个极其自由散漫的学生叫余玖龙，他是四年级时从外地转来的。他经常违纪，上课讲废话，下课骂人，甚至与同学打架，行为上放纵，不受约束。 当班主任的第一天我对学生行为习惯上就提出了要求，包括上课不讲废话，不做小动作，下课不骂人不打架，出操动作要快，下楼梯时不跑不跳等，如有违反得进行深刻书面反思。我的要求提出不久，自由的余玖龙就违反了几条，一是上课讲了废话，二是下课骂人，三是眼保健操睁眼。违反了前两条，他写了两篇150字的反思。当下午“眼保健操”时他睁眼做，我让他再写150字的反思时，他懊恼了，不干了。我说：“每个人的心中都存在两个不同的自己，一个是积极的、勤奋的、守纪的；另一个则是消极的、懒惰的、违纪的自己。这两个自我各占据一定的势力范围互不相让。这两种状态相互争斗，争夺着控制人内心的主导权。只要是好的一方占优势，人就会表现出好的自己，不好的一方占上风，便表现得一团糟。上午的余玖龙知错就改，积极上进的余玖龙战胜了自由散漫的余玖龙，下午你该给大家展示一个怎样的余玖龙呢？”他想了想又写下了150字的反思。之后的两天，他没有骂人，更没有打架，行为上收敛了不少，但小错还是不断，因为行为上的失误，他又写了不少字的反思。星期四这一天他比前几天都乖，只违反了一次纪律，全天写了一篇反思，我觉得余玖龙真的进步了，表扬了他。可到了周五，压抑了四天的余玖龙这一天变得活跃了。先是讲废话，同学们揭发他，他变开始骂人。他脑中的一部分消极脑细胞开始反攻了。 这时候如果生气既伤身又无济于事，我想对自由散漫学生的转化不是一朝一夕的，他们大多是从小家庭太宠爱，心中自由散漫的那一面的势力太强了，多年来扎下根，长出了懒的大树，散的大树，几次反思当然砍不倒这多年生长的大树。这样的学生他也有上进心，也能上进，但上进的过程充满了反复。我想这种学生的反复是正常现象，不能看到他又后退了就灰心，就起气馁，要反复抓，抓反复。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。