初中生物_细菌教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

一、教学设计思路： 本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成部分，起到维持生态平衡的作用。教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的基本知识。了解细菌有利于更好地认识生物世界。利用日本731部队在我国进行细菌研究，大搞细菌战等材料导入新课，同时进行爱国主义教育，加强民族责任感。然后通过细菌发现的过程，阐明科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。 二、教学分析 教材分析 本章节，首先讲述了细菌的发现过程，然后通过巴斯德的实验证实了细菌是由已经存在的细菌产生的，接着学习细菌的三种形态：杆状、螺旋状和球状；本主要课通过“观察与思考”认识细菌的结构，并通过回忆比较动植物细胞的结构，从而加深对细菌结构的认识。 2、学情分析 在上一节课，同学们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等，对细菌已经有了感性的认识。细菌的个体很小，其形态和结构特点又是本节的重点内容。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖以及芽孢的形成是一个动态的过程，学生可能会感到比较抽象，不易理解，教师可以通过图片展示或用课件展示等形式，使之形象化。 本节教学要以观察、讨论为主，重点对学生进行推测能力和综合能力的培养。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1．了解细菌的发现过程； 2、?能够描述细菌的形态特征和结构特点； 3、?了解细菌的生殖方式和营养方式； 4、?培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。 （二）过程与方法： 1、?通过观察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点并进一步推测细菌的营养方式； 2、?观看教师展示的细菌分裂的图片和课件，?了解细菌的快速繁殖。 （三）情感态度与价值观： 1、?认同科学的发展与技术的进步密切相关； 2．培养学生爱国思想和对科学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。 四、教学重难点 教学重点：细菌的形态特点和细菌的结构特征；细菌的营养方式； 细菌的生殖方式； 教学难点：巴斯德实验的理解； ?细菌的结构及其与动植物细胞的比较； 细菌的生殖及分布广泛的原因。 五、课时安排：???1课时。 六、课前准备： 教师：准备导学案，ppt课件，显微镜，细菌永久涂片等。 学生：通过查阅书籍、网站，搜集与细菌有关的材料；加强课前对本节内容的预习。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 创设情境 引入新课 ? ? 用多媒体展示与细菌战有关的图片 讲述：731部队当时已具有可将人类毁灭数次的细菌武器生产能力，他们的“研究成果”投放战场，致使20多万人死伤。 教师趁机激活学生的思维，设疑导入课题：细菌是一类什么样的生物？它为什么会被侵略者利用来危害我们人类呢？这就需要我们学习第二节：细菌。 学生交流所知道的细菌战的历史知识 学生通过观察图片，阅读资料。 ? ? ? ? ? ? ? 思考，回答问题 ? 学生对日本侵略者充满了仇恨，纷纷表示要好好学习，报效祖国，使祖国更加强大。 ? ? ? ? ? ? 激发学生的学习兴趣，引出课题。 ? ? 设置问题 引导自学 ? 要求学生用10分钟的时间完成导学案上的内容。一边巡视一边适当地提醒学生注意的问题。 通过看书自学解答导学案上的【自主学习】 中的问题，同时记忆一些知识点。 培养学生自己获得知识的能力。 ? 小组合作 完成对细菌的学习 播放有关细菌的知识的视频，给学生一个总体上的认识以及学习。 引导学生小组合作完成导学案上【自主学习】中的5道题。一边巡视一边加入小组和学生一起讨论。然后找小组代表交流，如果学生讲得不当的地方，使用PPT播放再加以指导、指正。 ? 观看视频，进一步学习有关细菌的知识，接着小组合作讨论导学案上【自主学习】中的5道题。然后每小组派出代表分别交流答案，完成自主学习。 让学生明白科学的发展与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。 ? ? ? 巩固知识 达标检测 布置学生完成导学案上的【达标检测】，然后找小组代表交流答案。 完成导学案上的【达标检测】，然后交流答案。 巩固知识，运用所学知识解决问题。让学生明白学习就是不断提出问题、发现问题、解决问题的过程。 ? 要把教学理念真正落实到教学行动上，教师还必须充分的了解学生。?本节课的授课对象为八年级学生，经过七年级的学习，学生对细菌已有了初步的了解和认识，具备相关的前概念。也有了一定的分析思考能力，但抽象思维能力和实验探究能力还有待提高。?同时八年级学生好奇心强，求知欲旺，对细菌这类生物既熟悉又陌生，这使学生有足够的热情来学习本节课，?但由于细菌个体微小，难以观察，这就为学生学习本节课造成了一定程度的困难。 教学的效果。学以致用是学习的目的