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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 做个智慧型的教育工作者 为了学生， 做一个 智慧 型 的 教师 记六合区实验小学优秀 教育工作者吕向东老师 我从孩子成长为一名教师， 又回到孩子了中 来。 因为我身上散发着孩子的气息，那就是一颗不泯的童心，我的心 因投身小学教育而更加至纯，学生因为我的智慧施教而幸福地成长 着。 这是吕向东老师一句朴实的话语。 他是这样想的， 也是这样做的， 智慧地走在基层小学教学研究之 路上，洒下研究者、耕耘者的汗水，收获着希望。 年至 2019 年以来，他一直在学校具体负责基础教育课程改项目革研究工作，八年的努力使一所坐落在六合北部的乡镇中心小学相继发展成为了小学组南京市语文教学研究实验基地学校。 在他的努力下，像这样的科研实验项目基地这所偏远的乡镇小学共获得了 8 项。 他就这样走在乡村教学研究之路上，正在创造着基层小学教学研究的奇迹。 他就这样洒一路汗水，铺一路鲜花，个人也采撷着辛勤耕耘的果实。 年至 2019 年连续六年被教育局定为优秀等次； 04 年荣获区青蓝工程优徒称号； 05 年分别被评为区第五届优秀青年教师和优秀 1 / 6 导师； 07 年被评为区第五届学科带头人； 08 年被区教育局评为十佳辅导员； 2010 年被南京市教育局授予南京市基础教育课程改革先进个人称号。 他 20 年来立足小学教育， 扎根课堂研究实践一线， 智慧地走在教育教学之路上。 一、 以 各类理论培训 为契机 ， 奠定了自身的 教育 智慧 基础 他有个清醒的认识： 科学的理论是教育实践行为的指引。 尤其是基层小学， 在科研的推进过程中离不开理论学习， 需要走出去参加培训。 他不但在日常工作、生活中挤出时间学习有关教学研究的理论书籍，而且对各种教学研究专项培训工作更是十分珍惜。 从 02 年的区级小学教务主任、备课组长新课程培训，到04 年 的省级基础教育课程师资（小学语文）培训，新课程（小学语文）脱产培训等他都用心学习，积极交流、反思。 作为基层小学的教师对新课程学习研究的刻苦精神，受到培训专家和学校同事、组织部门的一致好评，因此， 06、09 年又被举荐参加了义务教育新课程骨干教师省级和市级提高班培训。 这为他研究新课程、实践新课程、落实新课程、管理推动新课程改革奠定基础。 二、以课题 研究 为抓手， 保障自己智慧地 开展教育教学实践他有个研究口号： --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 用教育研究为教学实践求解。 担任教导副主任、 兼任学校教科室主任期间， 提出了教研教研两相和的研究新课程的构想，并积极策划实验。 针对新课程改革中提出的促进学生学习行为方式的转变这一 要求，结合学校申报规划课题工作，确立《农村小学生语文学习策略的指导与优化》市级规划课题研究，研究过程、研究成果与学校的教 学实践紧密结合，提高了学生的学习力，全校教学质量连创 6 年区综合评估前三名。 研究成果受到了市教育局的认可，成为了本区唯一一家小学组南京市语文教学研究实验基地学校。 十一五期间，他又关注到了新课改中倡导的关注教师教育教学行为方式的转变，在学校省报省级规划课题时，继续与校长合作，由自己具体设计、成功申报了《影响农村小学生可持续发展的教师缺失行为研究》省级规划课题， 课题研究为解决新教研中的问题提供很好的运作实践模式。 十二五到来之际，他又立足学校的人文办学理念，配合学校申报 了市级规划课题 《人文铸魂四维特色教育资源开发与运用的研究》 和《乡土资源在小学研究性习作中开发与运用的研究》 三、以 教育 项目 实践 为平台， 智慧地 实现了个人和集体工作的 双赢 在小学教学改革研究的过程中，他一直恪守： 没有实验就没有发言权。 3 / 6 为此，他积极倡导课题研究与教育教学实践相结合， 挖掘学校资源、教师发展潜力。 能谦虚地学习名师名校，同时有敢于超越地方名校，不盲从，在平淡中炼真经，在本色中创特色。 以《优化小学生策略，促进学习方式转变》的创意，一举拿下了 小学组南京市语文教学研究实验基地学校；以《母语，呼唤阅读的回 归》、《课内外阅读和谐发展》主张，率先被列入南京市振兴阅读行动 实验基地学校；以《用阅读影响农村人的精神世界》的倡导，赢得了 南京市乡村阅读联盟实验学校盟主学校的地位； 以《教育教研两相和》