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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 养成教育是小学育才之基石 养成教育是小学育才之基石 从毕业到踏入小学教育讲 坛， 我一直担任低年级班主任工作， 在多年的班主任工作以及德育 管理实践中， 我深深地感觉到养成教育对于一名青少年的道德教育 乃至他的一生都有着极其重要的意义， 正如 19 世纪俄国著名教育 家乌申斯基所言： 良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本， 这种资本 不断升值， 而人在其整个一生中享受着它的利息。 中国是有着五千年历史文化的泱泱大国， 纵观历史上无数成功之 士， 无一不具备两个方面成长的条件： 一是具有崇高的远大理想， 二是具有锲而不舍的奋斗精神。 两者缺一不可， 而两者培育之核心便是良好的习惯养成。 新时期， 青少年教育关系到他们的未来健康发展， 作为这一工 作领域的 领路人， 小学班主任工作之重中之重就是要将养成教育 纳入全方位育德育才管理视线， 并作为基础教育之重点。 知之愈明， 则行之愈笃。 在养成教育中， 班主任要做到多措并举、 持之以恒、 着眼未来、 百年树人，以下就是笔者在实际工作中的几点做法： 1. 确立训练和培养的目标 孩子小的时候是养成教育的关键期， 小学生善于模仿、 好奇心重、 接受能力快、 适应能力强， 是身体发育、 增长知识关键期， 同时也是培养道德情操的最 1 / 5 佳期。 俗话说从小看看， 到老一半， 意思就是讲好习惯的养成会影响人的一生， 人从小就养成了高尚的品德、 良好的习惯， 就能规 划出美好的人生和未来。 儿童在刚刚入学时， 从一个牙牙学语的孩童到一名渐渐步入求学旅程的小学生， 对于应该如何做到成人成才还一无所知，所以我在学期初， 就让学生们从学习《小学生日常规范》 入手， 规范他们的举止言行， 并结合学生原有的行为方式提出新的具体要求， 促进良好习惯的养成。 如培养学习习惯方面， 在课堂上， 要求学生懂规矩、 守纪律，发言要举手， 坐姿要端正， 作业要认真及时完成等良好习惯。 在培养行为习惯方面， 要求学生不迟到、 不早退， 热爱劳动、讲究卫生， 勤洗脸、 爱整洁、 懂礼貌、 守诚信， 遵守纪律、 爱护集体， 热爱祖国等等。 这些具体的要求形象而直观， 使每个学生都能看得见、 摸得着。 这样学生才能学得会、 记得牢、 做得好。 2. 训练方法宜多样化、 趣味化 小学生的年龄结构特点 决定了他们活泼好动的天性。 为使学生愉快地接受训练， 形式不仅需要多样化， 还需趣味化。 在工作中要广开渠道， 多想管用办法， 通过采取课外活动法、 事例启迪法、 表扬激励法等有趣新颖的方法， 激活他们积极上进的 思维模式。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 如我在训练班级学生正确的五姿，即： 坐姿、 立姿、 写姿、 举手姿势、 读书姿势时， 就采用了多样化的趣味训练法。 在班中开展请你像我这样做 的趣味活动， 课前或课中适时做出一个正确姿势， 并手把手的教导学生们请你像我这样做， 同学们立刻学做我的样子， 并说： 我就像你这样做， 反反复复， 常抓不懈， 寓教于乐， 学生对活动很感兴趣， 学习接受起来的效果事半功倍， 陶冶情操的同时又得到了良好训练。 榜样的力量是无穷的。 为进一步调动学生的积极性， 我结合学生的表现评选出各类小榜样、 小标兵， 并在光荣榜上张贴 他们的照片和事迹， 这样他们的学习兴致更高了， 每个学生都养成姿势端正的良好习惯。 再如， 事例启迪法也是管用的日常教育法， 我常会抓住孩子们的好奇心， 随机穿插一些简洁的故事和真实事例来激发小学生的浓厚学习兴趣， 在不知不觉中获得熏陶和感化。 例如： 我校某班的一位同学身患重病， 却仍然勤奋学习， 这样的事例自然是老师教育孩子极好的素材， 孩子们通过学校大队部向生病的同学积极募捐， 培养了他们的爱心， 同时又学到了 那位同学不怕疾病， 努力拼搏的精神和毅力。 3 / 5 常抓不懈， 严格规范 反复抓， 抓反复。是低年级养成教育的有效方法。 习惯是一种能力， 一种定型性的自动化行为， 它必须经过长期 的实践演练才能形成， 绝非一朝一夕就能一蹴而就。 特别是在改掉儿童已有的偏差行为和不良习俗时， 决不可能一口吃成胖子， 需要采用循续渐进的方法， 以递减的方式逐渐改掉消减儿童不良行为的次