文言特殊句式之倒装句式(网友来稿) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 文言特殊句式之倒装句式(网友来稿) 教案教学设计 安徽无为大江中学 何启沪 一、教学设想　　　　　　　　　　　　 1、《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式和用法”一项。 2、教学方法上，传统中有所谓“乐学”。今之学者也有“你不愿意学习我来吸引你学习”。脑科学研究者斯佩里因左右半脑说于1981年获诺贝尔奖。“乐学”有助于开发右脑。 3、作业法。 二、预计教学效果 也只是给学生留下一点稍重的印象。真正要掌握，还要有待于日后的教学与训练。 三、教学重点：宾语前置（《考试大纲》特别提及） 第一环节：导入 师：同学们，《考试大纲》中有“理解与现代汉语不同的句式与用法”一项。倒装句式便是这“不同的句式”中的一种。它包括介词结构后置、定语后置、谓语前置、宾语前置四大类。不论是自身阅读，还是辨别高考试题中的句式题以及翻译文句，都要求我们对倒装句式有个全盘的了解与掌握。 第二环节：作业（印发资料） 你能将下列句子倒译成文言文吗？ 1、我像老鼠爱大米一样爱学习。 （译成介词结构后置） 2、精美的石头会唱歌。 3、不想当将军的士兵不是好士兵。 4、我轻轻地招手，作别西天的云彩。 （译成定语后置） 5、语文老师太不讲理了！ 6、唐·吉诃德大战风车，太荒唐了！ （译成谓语前置） -1- 7、偶尔上上网，你不应当打我。 8、准备这些东西干嘛？演动漫罢！ 9、