《我的早年生活》学习教学学习设计高品质版本.docxVIP

《我的早年生活》 教学目的： 1．积累有关语言。 2．学习丘吉尔的优良品质。 教学时间： 1 课时 教学内容与步骤 情景激趣： 丘吉尔小的时候，学习成绩很差。 当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。 可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是 你，牢牢地守住了我的位置。” 可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者， 1953 年获诺贝尔文学奖（获奖作品《不需要的战争》），曾于 1940－ 1945 年及 1951 － 1955 年期 间两度任英国首相，被认为是 20 世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战 的胜利。 据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》 列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。 2002 年， BBC举行了一个名为“最伟大的 名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。 学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。 探究生趣 第一步，泛读课文。 指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、