初中英语_Unit 9 Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

Unit 9 Can you come to my party? Section B 3a-3b Writing 一 、教学目标： 1.使学生学会借助思维导图梳理邀请函的写作框架。 2.使学生能够运用本单元表达的核心句式，模仿语篇写出邀请函。 3使学生掌握有关聚会的社交礼仪，合理而礼貌地发出邀请。 二、Teaching key and difficult points. Write an invitation. 三、Teaching procedures: Step 1 Greet the class. Step 2 Leading-in Free talk: How can we invite people to a party? Ask the students to talk in groups. and show their answers. Teacher: The most formal （正式的）way is to write an invitation. Step 3 3a. Read the invitation and answer the questions. Step 4 Mind-map. Fill the blanks. Step 5 Retell the article. Students retell the article one by one in a group. The winner is that who uses the least time .(比赛规则：小组集体复述课文接龙，每人一句。用时最少的小组获胜。) Step 6 Group work. Discuss the sentences that we can use in an invitation. Christmas is coming. We will have a party at Shensi Building. Step 7 Writing. 请你写一封邀请函，邀请你的朋友、父母或者老师参加圣诞派对。 要求：要素完整；50词左右；字体工整。 评价标准: 要素完整 语法正确 字体工整，占格正确 50词左右 要求：1.用红笔批改； 2.圈出错误的地方并改正； 3.用波浪线画出好句。 组内互评，选出最佳作文! Step 8 Students show their article. Step 9 Homework: Check the article and write it on the exercise book. Make an invitation and invite your friends to the party. 学情分析 （一）学情分析 初二学生经过一年多的新课程理念的熏陶及英语新教材的学习，已基本具备了一定的英语水平。但是学生的写作和阅读能力是薄弱环节，这就需要教师要充分调动学生的学习兴趣，发挥主动性，提高学生的英语水平。 （二）学法指导 对于读写课，重点是要训练学生在读文章的过程中，提高阅读能力，同时提高阅读写作能力。在本节课中，文章的导入以及学生的阅读过程，有略读到精读，层层递进，逐步深入，使学生熟悉文章内容，通过小组讨论，提取文章架构，根据学生已有的知识，构建mind-map.使学生最后能够提取出关于邀请函的写作方法，并加以运用，增进人与人之间的关系。 效果分析 对于读写课，重点是要训练学生在文章的过程中，提高阅读能力，同时提高阅读能力。在本节课中，文章的导入以及学生的阅读过程，有略读到精读，层层递进，逐步深入，使学生熟悉文章内容，通过小组讨论，提取文章架构，根据学生已有的知识，构建mind-map.使学生最后能够提取出关于邀请函的写作方法，并加以运用。 在本节课当中，教学目标得以实现。但是还存在一些不足:1.略读时间有些过长。2.小组活动有效性亟待加强。3.对于学生的评价采取更为有效措施。 通过本堂课，我感触更深的是情感目标的升华不是对于学生的说教，而是启发引导，润物细无声。 在今后的教学过程中，我会继续向本组老师学习，认真研究，不断提高自己的教学水平 教材分析 本节课属于八年级上册写作课。意在提高学生的读写能力。本节课的内容是写一篇邀请函，学生通过读写练习，来实现本节课的教学目标。我们学校的理念是“自主学习，分层达标”因此，活动在设计过程中，由简到难，逐步深入。 对于读写课，重点是要训练学生在阅读文章的过程中，提取写作框架，提高阅读能力，同时提高写作能力。在本节课中，文章的导入以及学生的阅读过程，有略读到精读，层层递进，逐步深入，使学生熟悉文章内容，通过小组讨论，提取文章架构，根据学生已有的知识，构建mind-map.使学生最后能够提取出关于邀