胖乎乎的小手。.docVIP

课题： 25伯牙绝弦 修改意见 教学目标： 1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 　　2.正确、流利有感情地朗读课文。 　　3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点：认字和朗读课文。 教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学准备：1.每个小朋友图画纸，印上六格田字格。 　　 2.制作配套课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 　　1.初读课文，了解大意。 　　2.进行说话训练，会用喜欢说话。 　　3.认识7个生字，会写“笑、着”两个字。 　　4.能有感情地读好三句重点句子。 一、猜谜导入： 　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。”（手） 　　二、揭题： 　　1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？ 　　2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 　　3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？ 　　4.今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题） 　　三、初读课文，了解大意。 　　1.黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文） 2.读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。） 　　3.全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子） 　　4.XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话） 　　四、生字识记： 　　1.在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字） 　　2.这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法） 　　3.通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字） 　　五、朗读指导，感悟文意 　　1.创设情境，指导分角色朗读。 （1）出示课文插图，联系课文说话。 　　“全家”指哪些人？ 　　“这张画”指哪张画？ 　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 　　（2）指导分角色朗读： A.请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？　 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬） 在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？ 爸爸喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说爸爸喜欢小手的原因吗？（说话训练） 　 B兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？　 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读） 妈妈喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说妈妈喜欢小手的原因吗？（说话训练） C（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说……（生读） 姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气） 姥姥喜欢兰兰的小手，你能用上“因为……所以……”来说说爸爸喜欢小手的原因吗？（说话训练） D、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生……） 2.朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。 　　句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”） 　 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） 　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 　　六、说话练习。 　　1.兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说） 　　2.谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言） 　　七、书写指导。 　　1.看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形） 　　2.在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认