条形统计图（二稿）.docVIP

PAGE PAGE 3 虾峙学校目标导学备课表 课题内容 条形统计图 教材分析 经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。通过读图、画图等活动，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；认识单式条形统计图的特点，掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的单式条形统计图。 教学目标 1、使学生通过读图、画图等活动，认识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，根据图里的数据作简单的分析和说明，并进行交流。 21、使学生经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 3、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。 课时安排 1 第（ 1）课时 目标分解 导学达标 达标测评 导入课题 （以日历的形式呈现北京市2012年8月的天气情况。） 教师：小明一家要到北京去旅游，但是很担心会遇到阴雨天，特别想知道北京的天气状况。（出示北京2012年8月的天气情况。） 教师：你们认识表中的各种天气状况吗？ 学习例1 （1）“这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？”请同学们自己选择喜欢的方法来整理表示数据。 （2）呈现学生用统计表、象形图表现数据的方式。 在此基础上，给出条形统计图。 问：他们都把数据表示清楚了吗？ 象形图和条形图哪种表示更清楚？ 预设：条形图更清楚，不用数就能知道具体数据。 条形图和统计表各有什么特点？你能得到哪些信息？ 预设：统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反映出数量的差异，便于比较。 通过对比，体会条形统计图的特点： 一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小；二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。 （5）引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。 巩固新知 小组合作完成95页做一做。 学习例2 1、课件出示例2：下面是四(1)班同学最喜欢的一种早餐(不包括主食)统计表。 2、分析数据，引导学生观察第96的两个条形统计图，让学生从两个条形统计图中选择一个把统计结果表示出来。 3、学生汇报自己选择的统计图。 4、说一说，你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？ 小结：在制作条形统计图的时候，可以根据数据的特点，用一格表示2个单位。 课堂练习 完成教科书第97页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正。 学习例3 1、课件出示例3：下面是几个同学在路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通过的辆数。 2、学生独立完成例3的条形统计图。 3、小组合作研究：为什么这里用1格代表5辆车比较合适？ 预设：如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了。 4、深入探讨：假如收集到的数据都是整十数，一格代表几辆车合适？ 总结：有时候，根据实际情况的需要，我们可以用1格表示多个单位。 课堂练习 完成教科书第99页的“做一做”。 学生独立完成，小组内订正。 制图步骤 根据课件出示的例1的条形统计图。讲解制图步骤： （1）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。 （2）在水平射线上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。 （3）在与水平射线垂直的射线上根据数的大小的具体情况，确定单位长度表示多少数量。 在与水平射线垂直的射线箭头的旁边注明单位。教师完成下图： （4）按照数据的大小画出长短不同的直条。 （5）在图纸上方写上统计图的标题。 总结： 画横轴和纵轴； 定刻度（每个表示几个单位） 写类别，画直条 写标题。 课堂小结 这节课你有什么收获？ 分层练习 （结合课堂作业和课后题） ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。