我理解的体育有效课堂.docVIP

我 理 解 的 有 效 课 堂 海盐县实验中学 吕慧 现在我们的体育课时较多，但教学内容反而没有增加，要想取得高效的教育教学效果，必须打造有效的课堂，直至高效课堂。这几天听了周晓明和曹强两位体育特级教师的报告，让我受益非浅，下面谈谈我对有效课堂的理解： 一、 教师对教材的挖掘与拓展必须到位 教材资源具有生成性的特点，好的课堂应是教材创新与开发的“加工厂”。新课程积极倡导“源于教材而高于教材”的理念。对教材进行第二次“加工”，那就是补充教材、拓展教材，把教材变“厚”。要想能将教材拓展到位，教师就要认真专研教材，挖掘内容，弄清哪些地方可以拓展，有没有拓展的价值，避免毫无目的地拓展；就要明确我们体育教学的目标是什么，要明确我们教学的目标，教师就必须对整个中学体育学科内容有一个整体的把握，要有教材的“大局观”。因此，我们必须在课前自我加压，静下心去钻研教材，做到备课要“深”，上课要“实”，练习要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，检测要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。让体育课堂教学内容丰满而不干瘪，贯通而不孤立。 二、 教师的讲解要“透”、“简”、“准”、“实” 我们主张学生自主探究并不是摒弃教师的“讲”。有些难点的突破，重点的强调还需要通过教师的讲解去帮助学生理解和掌握。既然讲，那就想方设法讲得条理清晰、深入浅出、明明白白、详略得当、举例恰当。绝不能蜻蜓点水、似是而非，让学生听得一头雾水，也不能面面俱到、不得要领，或者平铺直叙、拖泥带水，更不可颠三倒四、语无伦次。特级教师曹强老师强调组织教学中不仅讲解要简练，而且组织的形式也要简练，让学生通俗易懂，而不是晦涩难懂。 教师的“教”要服务于学生的“学”，以学生学习的需要来决定教师讲什么、讲多少、何时讲和怎么讲。教师的讲解不必口若悬河、滔滔不绝，但一定要表达完整，入心入耳；也不必字字珠玑、语惊四座，但一定要凝练准确，经得起推敲，真正做到“有实事求是之心，而无哗众取宠之意”。特级教师周晓明指出：体育教师的讲解要精练而且要用术语，注重语言的实用性和技巧性。总之，教师上课尽量做到：以教师为主导，学生为主体，训练为主线。讲课时间要少，讲解内容要精，教学方法要活，教学语言要有启发性。要突出思路教学，强调思维过程，使学生学会思考，学会学习。 三、学生探究活动注重实效 我们现在还有部分教师在课堂上让学生为讨论而讨论，追求形式却毫无目的。一味地追求讨论合作，带来的负面影响是什么？不该合作的也合作，不该讨论的也讨论，带给学生的是惰性！学生独立思考的好习惯被完全抛弃，这样的孩子还有主见吗?还有创新的意识吗? 我认为教学中的合作学习，应该遵循这样一个最基本的原则：当个体在解决问题确实有困难，必须要有同伴的帮助时才适用小组的合作学习。否则，过分追求形式上的新意，不利于培养学生的独立思考，独立解决问题的能力。提高课堂教学的实效性，去伪存真，不管是在过去、现在还是将来，都应该是我们每位教师的不懈追求。愿今天，课堂上少一些做作，多一分实在，让我们的学生得到真正的实惠。提高课堂的有效性，激发学生的学习积极性，提高学习效率，是学生体会到学习的快乐。我觉得我们应该从以下几方面入手： 1、备课是有效课堂教学的前提 “要给学生一杯水，老师必须有一桶水。”这就要求体育老师不断的学习，丰富自己的知识，来为每一堂课做准备，并明确每节课的重点和目标。巧妙的运用各种方法巧解题让学生理解接受。合理安排课堂时间，做到游刃有余。将课堂环节安排清楚，每个环节要完成的目标明确。让在有效的时间里达到高效是关键。 2、引导学生主动参与学习过程，激发探究欲望 让每个学生都参与到课堂上来，老师还要灵活利用各种教学手段，重视多媒体的运用。我们要合理运用教学设施，教学中需要出示，演示，操作的内容精心设计制作课件学具等，有效缩短同学们理解时间，给学生归纳更直观的表象，提高教学效率。 3、精心设计练习 练习要简洁，设计要新颖，富有启发思考性，练习内容难易程度有易到难，层层突破，要做到少而精。曹强老师对于体育课的设计中专门强调要科学合理，不要一味追求无目的的创新。 4、及时做好教学反思 及时总结自己的优缺点，取其精华，去其糟粕。一点一滴积累自己的教学经验，提高自己的教学水平。周晓明老师对于体育教师的课后反思中指出：教学反思是教师提高教学能力的一种捷径。 总之，加强体育课堂教学有效性是我们每一个体育老师追求的目标，所以在以后的教学中我们要勤奋，认真，钻研，才能让我们的课堂教学越来越有效，越来越精彩。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。