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《四时田园杂兴》的教案 《四时田园杂兴》的教案 莼湖尔仪小学 胡伟珠 【教材解读】 《古诗词三首》该组教材是围绕“走进田园，热爱乡村” 这一专题编排。《四时田园杂兴》是由南宋诗人范成大所作 的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的 一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作， 女的在家忙碌，就连那小孩也深受父母勤劳品质的影响，学 着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴 生活，那生活充满辛劳，也充满恬适，表达了诗人对乡村生 活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、 自然，具有浓浓的乡村生活气息，是陶冶情操的好教材。 要让现在的孩子体会乡村田间劳动的场面，有着生活经 验匮乏的艰难。因此，在教学中，教师可以引导学生在疏通 大意的基础上，通过诗文的朗读，看插图补画面，展开想象 展现意境，使学生对乡村生活的印象更为丰满、更为灵动、 更为深刻，让学生产生热爱和向往之情。 教学目标 : 1 、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书 写。 2 、随机渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古诗的 大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、 想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情 趣，体会诗人对田园生活的热爱。 3 、正确、流利、有感情地朗读诗句，并能背诵古诗。 4 、拓展范成大的 《四时田园杂兴》 之二，从比较阅读中 体会诗人采用不同的写法再现乡村夏季忙碌、和谐的意境， 激发学生积累更多田园诗的兴趣。 教学重点 : 1 、学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己 的话说出诗句的意思． 2 、理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活带来 的情趣。 教学过程 : 一、复习旧知，引入新诗 1 ．我们刚学了一首古诗，题目叫 《乡村四月》，谁来背 背？一起来吧！（学生背诗） 背得真好，那诗呀，就是一幅清新、美好的画面，向我 们展现了充满着乡土气息的田园生活。今天我们将走进另一 位诗人带给我们的田园世界，去感受那浓浓的乡土味儿！ （板书课题） 2 ． 读诗题，解题意。 请同学来读课题。（“兴”在这儿读第四声，在文中， 他指：兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿 表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是 ——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话 来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。 3 、了解诗人。（出示诗人简介） 这首诗是由南宋诗人范成大所写，请大家读读资料，你 能从中获得什么信息？（自由读，交流） 《四时田园杂兴》组诗共有六十首，今天咱们所要学的 只是这其中的一首。 二、初读感知——原境之读 1 ．师：请大家先自由读读这首诗，想想这首诗描写的 是什么季节的田园风光？ 2 、生自由读，指名读， （季节：从哪个词读到的？理解 “桑阴”师：桑就是桑树，桑阴就是——桑树成阴了，当桑 树成阴时，那就是——夏天） 齐读（正音，注意读出诗的节奏） 3 、解意 师：同学们，古诗语言简练，但含义深远，所以在学习 的过程中，我们先要了解诗的大概意思，平时遇到一首新的 古诗你是怎么学的？（交流学习方法） 师：是的，这些都是学习古诗的方法。接下来，咱们就 先借助诗句下面的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词 的意思串起来就是每行诗句的含义，再把每行诗的意思连起 来，用上自己的话来说就是整首诗的意思啦！ 4 、学生自学 5 、大概说说诗句的意思。（指名说，同桌说） （1）刚才，你读懂了哪句？ （指点“傍、绩、各当家”等重点词在诗句中的意思。） 师：“绩”，在这儿是指一个动作，搓；“夜绩麻”就 是指—— “各当家”，指各有各的本领，各有各的事做，“村庄 儿女各当家”就是—— “傍”，他表示靠近的意思；“也傍桑阴学种