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工学结合模式下高校思政课实践教学模式建构 高校开设思政课的一般目的并非仅为提高学生的思想道德水平，此外还包括对毕业生就业竞争力的一般要求。高校思政课实践教学模式与工学结合模式在提高毕业生就业能力的目标方面，具备原则上的一致性。工学结合模式的突出特点在于通过学习与工作的有机结合，兼顾校企两方面的资源优势，将以间接经验为主要学习内容的课堂教学与以直接经验为主要学习内容的企业实践纳入学生的培养方案。2005年《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》中指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制”。工学结合模式作为对高校思政课实践教学环节的一种有效补充，侧重于在实际工作中培养并扎实学生的专业能力与技术。以工学结合为切入点，在高校创新人才模式培养过程中，配合专业设置的调整与改革，课程设置、教学内容与教学方法等环节都必须保持与工学结合的形式相一致。 一、高校思政课实践教学的概念 准确理解高校思政课实践教学的本质对于推进高校思政课实践教学的改革和发展具有至关重要的影响。实践教学是否独立于思政课的理论教学，关涉到对实践教学模式的两种不同理解。其一，在异于课堂的环境中进行实践教学，例如，志愿者服务、帮扶支教、自主创业等，强调实践对理论的补充作用；其二，以课堂环境为依托，将实践视为