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教学生活化给政治课堂插上翅膀 美国教育家杜威说过：“教育应该充实人的生活，使儿童能够适应生活，更新生活。”我国著名教育家陶行知也认为：生活即教育，学校即社会。这些理论既为我们阐明了生活和教育的关系——教育源于生活，高于生活，最终又回归生活，也给我们的高中思想政治课教学指明了一个方向，即教学生活化。因此，教师在教学中必须打破课堂教学与现实生活之间的界限，将课堂学习与生活实践结合起来，构建生活化的政治课堂。下面笔者就以《市场配置资源》一课为例，谈谈自己围绕“生活化”理念设计这节课的思考与实践。 一、采用生活化的导入，激发学生兴趣 古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”苏霍姆林斯基也曾说过：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。”显然，在学生学习的内在动机中，兴趣是一种最现实、最活跃的心理成分，是学习的最佳动力。现代研究表明，当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生才会对学习感兴趣。要激发学生对思想政治课的兴趣，就必须把生活中学生熟悉的场景事例和书本知识结合起来，使其已有的生活经验与教材知识联系起来，把抽象的问题具体化。要牢牢抓住学生的兴趣，一个生活化的精彩导入是少不了的。用生活化的语言导入新课，不但可以使书面化、理论化的晦涩知识变得生动形象，而且贴近学生的生活实际，容易拉近师生的距离，减少学生对政治学科的抵触心理，调动学生学习的主动性，让学生