当代词典使用研究主题综述.docVIP

mnmii 辞书使用指南 # 本文的写作曾得到日本学者「#”教授的资 料支持及厦门大学吴建平博士和宁波大学张吉生教 授的悉心指导，特此表示感谢。 当代词典使用研究主题综述 # 罗思明赵海萍 提耍本文采用历时研究的方法，通过对大量有关资料文献的分析，着重 阐述了 $%世纪%年代以來词典使用研究的七个主题 词典用户的态 度、需求、习惯和偏爱，词典和文木理解，词典和文本生成，语言教学与词典 使用，词典和语言测试，词典技能及浣萄B?a id=nsogousnap0_9n＞词典批评。文中 对它们作了简 耍评价。 关键词词典使用研究主题 一、当代词典理论的主耍特征 早期的词典理论与实践以编者为中心，从词典本体论出发，强 调词典文本的规定性和规范性。$%世纪中、后期，尤具是’％年代 末以来，词典研究发生了深刻的变化。词典理论家纷纷吸取接受 美学、语言教学、心理学、信息学、认知科学等学科的研究成果，积 极开展词典理论和实践研究。当代词典理论研究呈现的主要特征 有： f 研究重心发生转变。以词典用户为中心，重视以词典文本为 媒介的编者和用户Z间的互动关系，强调词典用户的积极参与。 ( 万方数据 重视词典用户研究。将用户需要，用户技能，用户的认知能力、 认知水平和认知策略等课题纳入理论研究框架，提出词典编纂应 从用户需要出发，力求词典结构与用户的心理词库和认知结构相 类似。 It 主张开展跨学科研究。积极寻求认识论和方法论上的突 破，主张采取社会语言学、心理语言学和认知语言学的研究取向, 积极探索建立新的理论框架。 # 词典使用研究的学术地位上升。 词典使用研究正式成为词典理论研究的一部分，取得了与词典历 史研究、词典类型研究、词典批评研究等相同的分支学科地位，开 辟了词典使用研究的理性时代。 但是，这些都还只是研究的刚刚开始。！”#$%”和%)扌旨 岀，冃前词典使用研究是“词典学中一个相对滞后的领域” [*] o本 文采用历时研究的方法，通过对大量有关资料文献的分析，着重研 究了 +,世纪年代以来词典使用研究的主题，并对具加以简要 评价，旨在为今后相关研究提供参考。 二、词典使用研究的主题 !.朦胧阶段 词典功能理论($/(0#1 02 3(45607#”8/56 296$50)认为，词典是“实 用产品” (9$535$1 8#0:96$),人们编纂词典是为了满足特定需要(#(2(#; (6( ((:))和执行特定功能。从辞书的最初原形 难词汇编 (730))”#1)来看，词典的确是为满足特定需要而产生的。#8认为，在自《尔雅》 以来的两千多年词典编纂史中，词典前 言阐述词典用户及其需要的历史仅有儿个世纪。 [+] 人们虽然在词 典编纂Z初就意识到词典的实用价值，但是有关词典使用的理论 研究却起步很晚，且都是一些零散的使用说明，还称不上系统的理 论研究。？0@5(认为词典使用研究的重要突破吋期是+,世纪?,一 A,年代。！.B?C”3%(#、D.E.!O#F1和G. H()$等人在长期的海外 语言教学中发现，用户对词典的需要存在差异，因而词典编纂应考 I J * 万方数据 虑用户因素。以此为出发点，他们开创了英语作为外语的学习词 典(!n#$%%()*+,),并确立了“方便读者(-./+ 0+%/)$1,)的编纂原 贝I」，如主要收录高频率词、设置句法信息、采用有限的释义词、义项 按频率原则编排等，打破以往英语词典只注重信息内容而无视读 者的局而。这无疑是理论上的一个重大突破。不过，当时尚只是 词典使用研究的非理性时代。虽然词典理论家们开始意识到词典 用户的重要性，但这种认识还处在非理性状态，缺乏足够的理论依 据和研究方法；学习词典也仅作为外语教学研究的产物，隶属于外 语教学和词汇学的研究。 !2葫芽阶段 (3) 45世纪65年代 词典使用研究取得相对独立的学科地位始于45卅:纪65年代 的美国。3765年在8)$%*)*州91((:%);?()召开了一次关于词典的 大会，与会者首次提出和达成共识的理念是“词典编纂时，编者心 冃中须以明确的用户对象及其特定的需要为指导从此，词典学 家开始探讨“特定词典用户和参考需要这一主题，试图回答谁是 明确的读者对象，他们有哪些特定需求、技能和动机，“编者心中有 读者”究竟指什么等问题。词典使用研究最早从对不同词典用户 参考需求的研究开始，9*+)词典的六个信息范畴进 行调查后，发表了题为《单语商业词典编纂问题研究》(!”#$%，()* +,)?)*./#”0)1%2#*#%)*.31%4)0?)#*1”)()的文章。他指出,用户对 词典信息范畴的需求顺序依次是意义、拼写、发音、同义词、用法和 词源。376=年，＞?严)发表《词语功能和词典使用：高级英语词典 使用指南》(5# \ 63*0-)# * 1*,4