初中地理精选名师论文展示：地理教学用“十化”课堂效果顶呱呱.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 地理：地理教学用 “十化 ”课堂效果顶呱呱 教学 量是教 的生命。今天的地理 堂教学，既要提高教学 量，又要减 学生 重的学 担， 就要求地理教 学 新 ， 研新教材，并不断提高自身的素 ，探究适合学生学 的教学方法。 此，每一个地理教 都 在“十化”上下功夫，努力提高地理 堂教学效果。 量化教学目 量化教学目 首先要了解学生的学 背景、原有的学 和基 ， 学生 展差异。然后 学生已有差异 面向不同学生 展的教育目 。教学目 的 可按梯度式 ，即在 行地理教学目 ，根据《地理教学大 》或《地理 程 准》， 合学生的差异特征和 知 展 律，按照教学内容由低到高，由易到 ， 具有不同要求、不同 次的地理教学目 ，促 不同智力 构的学生 展； 可按激励式 ：即在 行地理教学目 表述 ，注意使用以学生 主体的第一人称方式，从人文关 的角度，多运用 予情感、激励性的 言，激 学生的自信心， 学生学 地理的 极性。如使用“通 学 ，我 能列出??”“通 学 ，我 能 明??”“通 努力，我 能概括??”“通 学 ，我 立??”“通 学 ，我 将形成??”等。地理教学目 可以从“知 与技能”“ 程与方法”“情感 度与价 ”三方面 行量化。 化教学重点 教学重