湘教版三年级科学下册知冷知热.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 知冷知热 【教学目标】 （一）科学知识： 1．知道温度是表示物体的冷热程度。 2．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 （二）科学探究： 1．会使用温度计准确地测量水温。 2．会用温度单位做好每次测量的记录。 （三）情感、态度、价值观： 1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 【教学重难点】 会使用温度计准确地测量水温。 【教学准备】 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 【教学过程】 （一）教学导入 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ （二）活动：感觉冷热 1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？ 4．释疑：光凭感觉难以准确地判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 （三）活动：测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用指南车信箱介绍了“摄氏温标”，知道摄氏度是温度的单位。