初中物理_电现象教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

授课时间：第 周 星期 年 月 日 科目 物理 年级 九年级 主备人 课 题 九年级上册三单元第一节《电现象》 上课人 知识与技能目标 了解摩擦起电现象并理解其本质。 知道电荷间的作用规律，验电器的使用和工作原理。 掌握电流的形成和方向的规定。 过程与方法目标 通过几个电现象的观察和本质，规律的分析。提高学生的综合能力。 通过学以致用的自然现象的解释来进一步加强学生尊重事实，崇尚科学的态度。 情感态度与 价值观目标 可以加强学生的共同探讨，合作交流的精神。 教学重点 1)摩擦起电现象本质的理解。 2) 电荷间的作用规律，验电器的使用及工作原理。 3）电流的形成和方向的规定。 教学难点 1) 摩擦起电现象的本质 2) 电流，电荷的移动方向的判定。 教具与教法 橡胶棒，玻璃棒，毛皮，丝绸等演示器材一套。验电器一个。利用多媒体课件及演示实验。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 多媒体投影图片。“怒发冲冠” 引入课题。 展示本节课的教学目标。 观看多媒体课件 引导学生总结共同的特点并板书:1, “摩擦” “轻小物体” 带电体的基本性质. 设问: 为什么会摩擦起电呢?分别带什么电荷?电荷的正负是如何规定的? 谁能说一说怎样的两个物体摩擦更容易起电? 电荷间有什么作用,你想知道吗?演示实验,观看视频.根据学生的回答师引导总结并板书2: 出示课堂及时训练. 你现在会判断一个物体是否带电吗? 还有一个可以检验的仪器.出示验电器并介绍其构造.然后演示. 同学们看到了什么现象,看谁解释的最合理. 谁能说一说它的工作原理吗? 师引导然后板书3: 及时训练 同学们现在有几种方法可以检验一个物体是否带了电? 引导: 验电器可以检验一个物体是否带电是因为电荷的移动, 生活中电荷的移动会形成什么,有几种方式呢? 有方向吗,如何规定的? 多媒体看小视频: 导体有无电流时内部电荷的运动情况.(运动的都是负电荷,正电荷不动)有时正电荷运动,例如酸’ 碱 盐溶液. 师总结板书4: 及时训练 你见过那些提供电流的电源, 它们的电流又是怎样的? 投影几种不同的电源,介绍正负极.动画演示电源使用时电流的方向. 使用电源时,有什么能量之间的转化呢? 进行整堂内容的小结 出示随堂练习题 观看图片，交流是什么现象。 出声读目标，随后预习教材。 看视频 讨论交流 读教材举手回答 仔细观察 交流后展示 做练习 展示 回答问题 做练习 交流后展示 看多媒体 回答问题 完成训练 交流 看投影 回答问题 完成练习题 学情分析 本班学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课采用多种形式展示并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。本节课的主题是生活中的一些现象，其重点是掌握基本知识，在此基础上解释生活现象，达到学以致用的目的。 效果分析 本节课我采用导入、自学、讨论、展示、总结和自测的教学流程进行。图片导入，激发了学生了解并想体验的冲动，调动了学生的学习兴趣。通过自主学习，合作探究，培养了学生的自学能力，同时让学生带着问题阅读课文，不仅激活了学生的思维，同时训练了学生的阅读能力。让学生读后阐述自己的观点，并能很好的锻炼学生的阅读表达能力。 教材分析 本节课是电学内容的第一课时，学生在初步了解若干电现象的基础上，进行一些本质内容的探讨，为下一步电学的学习开一个好头，也打下一个初步的基础。这节课主要通过生活中的几个电现象的展示让学生学会去看，去想，去说。从而也更进一步掌握物理学的学习方法。 评测练习 1.在晴朗的冬日，用塑料梳子梳干燥的头发，头发会越梳越蓬松，其主要原因是（ B ） A.梳头时，空气进入头发 B.头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥 C.梳子对头发有力的作用 D. 梳头时，头发的毛囊会收缩 2.如图用细线吊着的A、B、C、D四个带电小球分别靠近后的情景，已知A带正电，那么B、C、D三个小球所带电荷分别是( A ) A.负、正、正 B.负、负、正 C.正、负、负 D.正、负、正 3.如图所示，用被毛皮擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，发现验电器的两片金属箔张开，以下说法正确的是（ C ） A.金属球带负电，金属箔带正电 B.金属球和金属箔都带正电 C.两片金属箔都带负电，由于互相排斥而张开 D.两片金属箔都带正电，由于互相排斥而张开 4.如图所示，验电器A带负电，验电器B不带电，若用带有绝缘手柄的金属棒链接A和B的金属球，下列说法正确的是（B） A. B