辽宁省大连市八年级物理《杠杆》教案.docxVIP

教 学 内 容 课题 教 学 目 标 重点 杠杆平衡条件 难点 画力臂 教学 杠杆、支架、钩码、尺、线 准备 教 学 内 容导入新课：  学 生 活 动 设 计 意 图 第四节 杠杆 课型 教 学 过 程 学 生 活 动 设 计 意 图 学生思 考:  时 间 新授课 时 间 3 引导学生思考什么是杠杆 , 杠杆 有哪些特征 ? 进行新课： 生活中 , 你所看到 的哪些东西可以看作是杠杆 ? 投影课本图 13.4-4 中几种杠 杆的实物图 , 画出杠杆的示意图 . 教师出示几种杠杆的实物图 , 如瓶盖起子 , 手推车等 . 教师示范画 出一个杠杆的 示意图 , 动力臂 , 阻力臂 . 创设问题情况：  古人用什么工具把那么巨大的石料修筑得如此精巧 ? 学生回忆自己使用筷子和汤匙的情景 , 想一想使用它们时有什么过程是相同的 . 学生找出这些杠杆的支点 , 动 , 阻力 , 并尝试画出杠杆的示意图 , 并在示意图上标出支点 , 阻力臂 , 动力臂 .  引入 了解杠杆的结构  7 演示一个简单的试验：把一根筷 子差不多匀称的小棍在中点处挂 起来，用 透明胶带和细绳把 1 角 的硬币粘在一起，把硬币挂在左 边认定为动力， 右边认定为阻力。 当左右两边各在相同位置挂 1 个 硬币时，杠杆平衡，移动左边的 硬币，或在左边 再加 1 个硬币， 杠杆不再平衡。 提问：（ 1）要使杠杆平衡，应该怎样做？ （2）你认为杠杆平衡的条件是什么？  探究杠杆平衡条件 学生观察 教师演示小试验， 并 思考杠杆平衡有什么特点。  12 2. 引导学生按课本提示，独立完 学生讨论：可能跟动力， 阻力， 成探究过程。 动力臂，阻力臂有关系 引导学生分析试验结果，找 学生进行实验验证猜想。 出杠杆平衡条件，引导学生找出 课堂讨论各自的试验结果 不平 衡条件得原因。 学生对本实验进行评估。 教师给出杠杆平衡条件，引 导学生进行试验评估。 组织学生讨论为什么用杠杆 学生讨论分析古代中国人和 可以搬运巨大的石料。 埃及人是如何用杠杆搬运巨 了解杠杆的应用 提出问题：我们身边有很多杠杆， 大 石 料修 筑长 城和 金字塔 例如剪刀，筷子，天平，他们有 的，并说你从中体会到了什 什么不同吗？ 么。 指 导 学 生 阅 读 “ 科 学 世 界 学生阅 读“科学世界 , 认识三 （一）”中“杠杆的应用” 。 种杠杆的特点及优缺点。 引导学生归纳三种杠杆的特点。 学生讨论： “动手 动脑学物 通过学习， 使同学们指导 “分 理”第二题“各种剪刀”是 类”是人们认识事物的一种科学 属于哪一类杠杆 ？为什么 ? 方法，也是研究问题的需要。 展示本节课所要学习的知识 学生对比自己的掌握情况 与技能目标。 积极参与，分工合作 “智力夺标” 小结： 将本节课存在疑惑的地方跟 “风险提速” 大家说出来，师生一起讨论 检测： 第十三章 第四节 杠 杆 1. 定义： 2. 杠杆五要 素： 3. 杠杆平衡条件： 4. 杠杆的分类： 教 学 反 思  5 1 2 10