加强班级管理增强育人实效.docxVIP

楚环中学首届班主任工 作研讨会经验交流材料 加强班级管理 增强育人实效 孝感市楚环中学 石骏武 时间飞逝，转眼一个学期又将结束，担任班主任工作已有一 年多的时间。这期间既有我成功的喜悦，也有遇到问题时的困惑 与期待。下面就我在这一年多时间内班主任工作的点滴体会与大 家分享。 作为一名青年教师，中途接手班主任工作，这对我来说是一 个全新的挑战。一方面，之前没有担任过班主任工作，没有任何 经验，全靠自己摸索前进；另一方面，本班分班时，后进生面大， 问题学生较多，还有10多名学生属于特殊家庭，存在心理、行为 习惯上的严重问题，管理难度较大。针对这种情况，我从矫正问 题学生的行为入手，努力树立良好班风、学风、使班级走出混乱， 走向稳定，向好的方面发展，目前已取得了一些明显的进步： 一、从表扬开始，肯定学生进步，鼓励学生上进。 一般地说，我们都喜欢品学兼优的学生，而对后进生却往往 只看到他们的问题，去卩忽视了他们的闪光点，忽视了他们时隐时 现的努力。这样的学生，因为经受了太多的批评，对批评有强烈 的抵触情绪，尽管他们有时表现得蛮不在乎，但他们大多有自卑 感，渴望得到老师的表扬。 在我接任班主任的第一次主题班会上， 我一口气发了 40多个 奖状，班上超过半数的同学都得到了表扬，让他们充分体会到学 习的乐趣及成功的喜悦，从而带动所有的同学参与学习。我常在 五班对学生讲，说“五班的学习情况就像是一个大肚佛，虽然没 有很多出类拔粹的尖子生，但却有绝大多数的同学都在学，而且 是在积极的学”。之后的每次大型考试，我们都有这种大面积的“普 奖”。而且平时的测验、考试各科老师都积极响应这种方式，对学 生进行各种形式的奖励，通过这些奖励与表扬，激发了学生的学 习热情，使每一位同学都感受到了成功的喜悦，体会着自己点滴 的进步。 在矫正学生不良行为习惯上，我也是先表扬，树立榜样，后 批评。比如在培养学生良好卫生习惯上，我在班上开展了一个学 期的“争当卫生之星”的活动，每个组可以有三个名额，每周一 评一奖，同时辅以反面典型，加强对比，得以让一些原来卫生习 惯并不好的同学渐渐改掉坏习惯，让大家知道“学校、教室是我 家，环境卫生靠大家”。而教室里的小黑板每天都有班干部或同学 自发写的表扬稿，对班上的各种好人好事，好的风气进行表扬。 通过这种方法来肯定着学生各方面的点滴进步，也激励他们更加 积极上进。 二、借“题”发挥，创建良好班风，增强班级凝聚力。 所谓借“题”发挥是指充分利用学校举办的各类文体活动及 主题班会，然后借“题”开展有针对性的教育活动。 例如初二时学校举办了秋季运动会，我就抓住那次机会，培 养学生的集体荣誉感及团结协作能力， 并起到了事半功倍的效果。 在运动会准备期间我召开了数次班干会，使班干首先认识到要为 班级争荣誉，并明确了要团结大家共同努力的思想，然后发动班 干进行宣传工作，并设了如运动员部，后勤部，宣传部，安全督 查部，卫生纪律清查部，及啦啦队等多个临时部门，然后在班上 采用自荐的方式选定各部门负责人，老师再指定一名同学与之协 助负责。而各部门成员，贝岫部门负责人在班上公开选聘，班主 任再适当协调。这样让每位学生都各显其能，人尽其责，让学生 充分体会到人人有事做，人人能做事，人人都在为集体做贡献。 借此也培养了学生的集体荣誉感和组织协调能力。最终我班在运 动会上，学生多人、多次打破校记录，并取得了较好的成绩。运 动会后，我还在班上开展了“运动会中，集体荣誉面前，我为班 集体作贡献”的主题班会，使学生充分认识到集体荣誉是关系每 一个同学的大事。只有“从我做起，从现在做起，从小事做起” ， 才能维护班集的荣誉，才能为班集添光彩。 平时，我也常利用学校开展的各项主题教育活动，对学生进 行情感及良好行为习惯的培养。使学生在思想认识、行为规范上 都有了较大提高。借此我也希望学校的“题”能更多一点，更贴 近现实一点，也让我能有更多的“题”发挥。 三、“严”字当头，培养班干，加强班级管理。 一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才 能得胜利。在班级纪律管理上，我积极主张要“先法制，后民主”， “先讲法，再讲情”，学生违反纪律一定要受到纪律处分，而且班 主任一定要坚守原则。纪律面前人人平等，不搞特殊化，要让人 人感到，班纪班规是不容随意破坏的，违纪便要受罚，这些不仅 靠班主任的铁面无私，还要对班级舆论进行正确引导，要在全班 形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想，阻止不道德 现象的集体舆论。当然这些都离不开一些得力班干的协助。例如： 我班以前只有一名班长杨晶，考虑到她学习与工作任务的繁重， 我便为她请出了一个帮手胡琼，之前胡琼对班集工作并不热心， 而且有时还会违返一些班纪班规，可自从她当上班长后，自身有 了强烈的责任感和自律性，不但改正了自己