初中英语_Why do you like pandas教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

Unit 5 Why do you like pandas? 一、教学目标 知识目标 tiger,elephant,koala,panda,What animals do you like?Why do you like them?等 能力目标： 会用对话，描述你喜欢的动物，并能用英语简单解释原因。 情感目标 倡导同学们热爱动物，保护生命，向社会呼吁挽救濒危动物。 二、重难点分析 重点：掌握本单元有关动物，国家名字以及描述动物的形容词。掌握由what,why,where引导的特殊疑问句以及其答语 难点：运用描述性形容词对某些动物表达喜好。 三、课时 1课时 四、课前准备 多媒体课件，课本，关于动物的图片，英文电影剪辑材料 五、教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 情境导入 视频中展示功夫熊猫，老师问：How do you like the movie? What do you think of the panda? 欣赏视频，引起兴趣 学生回答问题 目标展示 展示本节课教学目标 A.知识目标tiger,elephant,koala,panda,What animals do you like?Why do you like them?等 B.能力目标：会用对话，描述你喜欢的动物，并能用英语简单解释原因。 C.情感目标：倡导同学们热爱动物，保护生命，向社会呼吁挽救濒危动物。 了解本节课的学习目标 探究活动一、根据声音猜动物 问：What animal is it? 并进行单词测试 回答： It`s an elephant. 探究活动二、 对话训练 运用巨型进行训练 Why do you like pandas? Where are they from? 学生小组合作回答 探究活动三： 听力训练 播放听力，引导学生听出重点 听听力，回答问题。 探究活动四、模拟授课，分析总结重难点 引导学生合作探究，能以小组为单位找出重难点 小组表现力的体现，教师指导。 本课小结 巩固练习 问：这节课你学到了什么？ 展示提供习题 鼓励学生网上或图书馆去了解、探索动物更多的秘密。 学生组内交流，完成本节知识的归纳与知识体系。 做练习 课后查阅资料，继续了解动物的相关知识，联系生活实际分析怎样保护动物。 六、板书设计： 第二节 细菌 学情分析 本单元的主题是“描述动物，表达喜好”，通过各个部分的活动引领学生进入真实的情景，谈论动物园里的动物；同时，在交流中激发学生的学习兴趣和对动物以及大自然的热爱。why引导的特殊疑问句及其答语是本单元的重点句型。 经过一个多学期的学习，学生们对于why,where,what引导的特殊疑问句有所熟悉，具有了学习本单元知识的前提，激发学生的好奇心，这样有利于本单元的教学和学生对学习兴趣的培养。 效果分析 本节课采用图片、动画、视频等多种形式，联系学生生活实际，让学生认识动物，感受动物与我们人类的关爱与关系。 设计了符合学生实际的丰富多彩的课堂活动。通过小组合作，使用why句型，使学生进一步学习并复习巩固喜好动物的问答。利用互动教学，小组分工合作，学生模拟教学，使学生训练了口语表达能力，同时感受到了小组合作的乐趣，激发了学习热情，提高了课堂效率。展台演示学生讲解条理清楚，提高了学生的语言表达能力。知识在交流中积累，能力在研讨中进步。 另外，课堂设计的习题采用学生自己习题闯关的形式，既提高了学生的学习兴趣，又能起到检测的作用。 整节课堂学生秩序井然，气氛活跃，无论是回答问题还是小组讨论，都尽量创设全英语环境，课堂效果非常好。 教材分析 一、在教材中的地位： 本单元的话题是“Animais in the zoo(动物园里的动物)”，功能是“Describe animals; Express preferences(描述动物，表达喜好)”。 本单元从参观动物园入手，引导学生学习各种动物的名称和描述动物的特点，并用英语谈论对于动物的喜好和原因。 通过本单元的教学，让学生掌握why,where,what引导的问句，了解动物的外形，生活习性以及他们生长的地方，并且运用所学语言项目表达个人喜好，同时培养学生热爱大自然，保护动物的意识。 二、学习目标： 1、知识目标：tiger,elephant,koala,panda,What animals do you like?Why do you like them?等 2、能力目标：会用对话，描述你喜欢的动物，并能用英语简单解释原因。 ①通过观察，培养学生发现问题的能力。 ②通过比较分析，培养学生解决问题的能力，理论联系实际的能力。 3、情感目标：倡导同学们热爱动物，保护生命，向